บทเรียนนี้สร้างขึ้นจากหลักการของแนวทางกิจกรรมระบบ ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการอ่านอย่างมีความหมาย ในระหว่างบทเรียนเราใช้ รูปแบบที่แตกต่างกันทำงานกับข้อความที่พิมพ์และสไลด์นำเสนอ

"ใบงานสำหรับบทเรียน"

ใบงาน

____________________________________________________________

วิธีกระจายเห็ด

แก้ปัญหาการทดสอบ

มีการโยกย้ายตามฤดูกาลหรือไม่?

ใช่ 2) ไม่ใช่ 3) ไม่ได้จัดตั้งขึ้น

ใช่ 2) ไม่ใช่ 3) ไม่ได้จัดตั้งขึ้น

ใบงาน

ระบุสาเหตุของการแพร่กระจายของสิ่งมีชีวิต

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

อ่านข้อความและคิดถึงคำถามสองข้อ

นักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ส่วนใหญ่เชื่อว่าสิ่งมีชีวิตกลุ่มแรกของโลกคือแบคทีเรีย แบคทีเรียเป็นกลุ่มสิ่งมีชีวิตที่เก่าแก่ที่สุดที่มีอยู่บนโลก พวกมันอาศัยอยู่บนโลกของเรามาเป็นเวลานาน - ประมาณ 3.5 พันล้านปี เมื่อแบคทีเรียปรากฏขึ้น ไม่มีคน ไม่มีสัตว์ ไม่มีพืชบนโลก เป็นเวลาเกือบพันล้านปีที่แบคทีเรียเป็นสิ่งมีชีวิตเพียงชนิดเดียวบนโลก

ไม่มีสถานที่ใดในโลกที่พบแบคทีเรีย พวกมันอาศัยอยู่ในน้ำแข็งของแอนตาร์กติกาที่อุณหภูมิ - 83 0 C และในน้ำพุร้อนซึ่งมีอุณหภูมิสูงถึง + 90 o C รวมถึงในทะเลเดดซีที่มีชื่อเสียง แบคทีเรียอาศัยอยู่ในน้ำ และในอาหาร และในอากาศ ในร่างกายมนุษย์และสัตว์ โดยพวกมันจะเข้าไปพร้อมกับอาหารและน้ำ แมลงและสัตว์ฟันแทะมีแบคทีเรียหลายชนิด

แบคทีเรียที่มีชีวิตถูกพบในชั้นดินเยือกแข็งของอาร์กติก ซึ่งพวกมันมีชีวิตอยู่ได้ 2-3 ล้านปี ในมหาสมุทรที่ความลึก 11 กม. ที่ระดับความสูง 41 กม. ในชั้นบรรยากาศ ในลำไส้ของเปลือกโลกที่ระดับความลึกหลายกิโลเมตร - พบแบคทีเรียได้ทุกที่

วิธีกระจายเห็ด

แก้ปัญหาการทดสอบ

1. ชื่อของการเคลื่อนไหวของสัตว์ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมคืออะไร?

การสืบพันธุ์ 2) การย้ายถิ่น 3) การแช่แข็ง

มีการโยกย้ายตามฤดูกาลหรือไม่?

ใช่ 2) ไม่ใช่ 3) ไม่ได้จัดตั้งขึ้น

อยู่ที่นั่น การโยกย้ายที่ไม่สม่ำเสมอสัตว์?

ใช่ 2) ไม่ใช่ 3) ไม่ได้จัดตั้งขึ้น

เชื่อมต่อจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของประโยคด้วยลูกศร

6. เชื่อมต่อจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของประโยคด้วยลูกศร

		บราซิล
		ตารางกิโลเมตร
		ในสัตว์ 200,000 ตัว
		เพิ่มความแข็งแกร่งของกลุ่ม

เกาะสวรรค์เป็นแหล่งเพาะพันธุ์เต่าเขียว พวกเขามาจาก...
ในฤดูใบไม้ผลิ กวางคาริบูของแคนาดาจะเคลื่อนตัวไปทางเหนือ ฝูงเดียวก็นับได้...		บราซิล
การใช้รูปทรงลิ่มเมื่ออพยพช่วยให้นกสามารถ...		ตารางกิโลเมตร
เมื่อย้ายถิ่นสามารถวัดเมฆตั๊กแตน...		ในสัตว์ 200,000 ตัว
ห่านภูเขาไซบีเรียกลางอพยพไปอินเดียช่วงฤดูหนาว...		เพิ่มความแข็งแกร่งของกลุ่ม

ดูเนื้อหาเอกสาร
"บทเรียนชีววิทยาชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ของฉัน"

บทเรียนชีววิทยา ป.6 "การแพร่กระจายและการกระจายตัวของสิ่งมีชีวิต"

ประเภทบทเรียน:บทเรียนคือการค้นพบความรู้ใหม่

เป้า:เพื่อศึกษาลักษณะและวิธีการตั้งถิ่นฐานของพืช แบคทีเรีย รา และสัตว์ เพื่อหาบทบาทของการตั้งถิ่นฐานและการกระจายของสิ่งมีชีวิต

งาน:

- เกี่ยวกับการศึกษา:รู้เกี่ยวกับวิธีการตั้งถิ่นฐานและการกระจายตัวของตัวแทนของอาณาจักรสัตว์ป่าต่างๆ เกี่ยวกับบทบาทของการตั้งถิ่นฐานและการแพร่กระจายของสิ่งมีชีวิต

- กำลังพัฒนา: วิเคราะห์ เปรียบเทียบ และสรุปข้อเท็จจริง สร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ กำหนดรูปแบบการกระจายและการตั้งถิ่นฐานใน สิ่งมีชีวิตที่แตกต่างกัน; สามารถจัดกิจกรรมร่วมกันได้ สามารถแสดงความคิดของคุณ

- เกี่ยวกับการศึกษา: บรรลุเป้าหมายอย่างมีสติ; พัฒนาทัศนคติที่ดีต่อการทำงานร่วมกัน

ผลการเรียนรู้ตามแผน

เรื่อง:

รู้วิธีการตั้งถิ่นฐานและการแพร่กระจาย พิจารณาการปรับตัวของสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ เพื่อการตั้งถิ่นฐานและการกระจายพันธุ์

Metasubject:

- การกำกับดูแล:

ตั้งเป้าหมายของคุณเอง กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อมองหาวิธีแก้ปัญหาและวิธีการเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย มีส่วนร่วมในการอภิปรายปัญหาร่วมกัน สนใจความคิดเห็นของผู้อื่น แสดงความคิดเห็นของตนเอง

- สื่อสาร:

หารือเกี่ยวกับข้อมูลในคณะทำงาน ฟังเพื่อนและปรับความคิดเห็นของคุณ แสดงความคิดและความคิดของคุณ

- ความรู้ความเข้าใจ:

- ทำงานกับตำราเรียน ทำงานกับข้อความที่ให้ข้อมูล อธิบายความหมายของคำศัพท์ใหม่

ส่วนตัว:

แสดงความสนใจในเนื้อหาใหม่ เพื่อสร้างความเชื่อมโยงระหว่างวัตถุประสงค์ของกิจกรรมและผลลัพธ์ ประเมินการมีส่วนร่วมของคุณเองในการทำงานของกลุ่ม

การก่อตัวของ UUD:

UUD ความรู้ความเข้าใจ

พัฒนาความสามารถในการทำงานกับตำราเรียนต่อไป

พัฒนาความสามารถในการค้นหาความแตกต่าง จัดทำไดอะแกรมสนับสนุน ทำงานกับข้อความที่ให้ข้อมูล อธิบายความหมายของคำศัพท์ใหม่ เปรียบเทียบและเน้นคุณลักษณะต่างๆ

UUD เพื่อการสื่อสาร

เพื่อสร้างความสามารถในการจัดระเบียบปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษาอย่างอิสระเมื่อทำงานเป็นกลุ่ม

พัฒนาความสามารถในการฟังเพื่อนและปรับความคิดเห็นของคุณต่อไป

พัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดและความคิดของคุณต่อไป

UUD ข้อบังคับ

ดำเนินการต่อการก่อตัวของความสามารถในการตรวจจับและกำหนดปัญหาการเรียนรู้อย่างอิสระกำหนดวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการเรียนรู้ (การกำหนดคำถามของบทเรียน) หยิบยกเวอร์ชัน

สร้างความสามารถในการกำหนดเกณฑ์สำหรับการศึกษาโครงสร้างของเซลล์ต่อไป

พัฒนาทักษะในการสนทนากับครูต่อไปเพื่อปรับปรุงเกณฑ์การประเมินที่พัฒนาขึ้นเอง

เรียนรู้พื้นฐานของการควบคุมตนเอง การประเมินตนเอง และการประเมินร่วมกันต่อไป

UUD ส่วนบุคคล

การสร้างเงื่อนไข (DZ) สำหรับการพัฒนาตนเองและการศึกษาด้วยตนเองตามแรงจูงใจในการเรียนรู้และความรู้ด้วยตนเอง

รับรู้ความรู้ที่ไม่สมบูรณ์แสดงความสนใจในเนื้อหาใหม่

สร้างความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุประสงค์ของกิจกรรมและผลลัพธ์

ประเมินการมีส่วนร่วมของคุณเองในการทำงานของกลุ่ม

เทคโนโลยีการสร้างบทเรียน:การศึกษาพัฒนาการพัฒนาทักษะการอ่านเชิงความหมาย .

รูปแบบการทำงาน:รายบุคคลส่วนหน้ากลุ่ม

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์, กระดานโต้ตอบ,เอกสารแจก.

แผนการเรียน:

แรงจูงใจ

ปรับปรุงเนื้อหาที่ครอบคลุม

การค้นพบความรู้ใหม่

การทำซ้ำหัวข้อที่ศึกษา

การสะท้อน

การบ้าน

ระหว่างเรียน:

แรงจูงใจ

สวัสดีตอนบ่ายครับ ยินดีที่ได้พบคุณ! ฉันหวังว่าคุณจะพร้อมสำหรับบทเรียนที่มีประสิทธิผล?

ในการเริ่มต้น ฉันเสนอให้ระลึกถึงสิ่งที่เรารู้อยู่แล้ว

ปรับปรุงเนื้อหาที่ครอบคลุม

ในบทเรียนมากมาย เราได้ศึกษากระบวนการที่เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิตและตรวจสอบกิจกรรมที่สำคัญของพวกมัน เรามาจดจำกระบวนการที่เราได้ศึกษา (การหายใจ โภชนาการ การสืบพันธุ์...) ในแต่ละช่วงสิ่งมีชีวิตจะจัดหาทุกสิ่งที่ต้องการ แต่เพียงพอสำหรับการอยู่รอดของสิ่งมีชีวิตในธรรมชาติหรือไม่?

“ที่ชายป่าต้นโอ๊คต้นหนึ่งเติบโต มืดมน บูดบึ้งและตะกละตะกราม ฉันไม่ได้ต้องการแบ่งปันอะไรกับคนอื่น ครั้งหนึ่งหนูวิ่งมาหาเขาและพูดว่า: "ให้ฉันเอาลูกโอ๊กสองลูกจากคุณ ฉันจะกินต้นหนึ่ง ฉันจะปลูกอีกต้นในที่โล่งห่างไกล เพื่อให้ต้นโอ๊กเติบโตที่นั่นด้วย

และต้นโอ๊กจะกระโจนใส่เธอ:“ ออกไปในขณะที่คุณยังสบายดี! ฉันจะไม่ให้ลูกโอ๊กแก่คุณ ปล่อยให้พวกเขาอยู่กับฉัน!” หนูกลัวและวิ่งหนีไป ตั้งแต่นั้นมา ไม่มีสัตว์ชนิดใดกล้าเข้าใกล้ต้นโอ๊ก ไม่ว่าจะเป็นหนู กระรอก หรือกระแต ดังนั้นเขาจึงอยู่อย่างสันโดษ

ลูกโอ๊กปรากฏอยู่ใกล้ต้นโอ๊กเป็นครั้งคราว เมื่อสุกพวกมันก็ตกลงสู่พื้นและแตกหน่อทันทีภายใต้มงกุฎ แต่ถั่วงอกขาดพื้นที่และแสงแดด พวกเขายุ่งเกี่ยวกัน เบียดเบียนกัน และเสียชีวิตตั้งแต่อายุยังน้อย

หลายปีผ่านไป ต้นโอ๊กเริ่มเก่า ทรุดโทรม และวันหนึ่งถูกพายุพัดถล่ม ดังนั้นชายชราผู้โลภจึงไม่รอการเปลี่ยนแปลงของเขา

ทำไมโอ๊คไม่รอให้เกิดการเปลี่ยนแปลง? (ต้นอ่อนทั้งหมดตายใต้ต้นโอ๊ก มันแออัดและมืดที่นั่น)

เมล็ดพันธุ์ต้องทำอย่างไร? (เมล็ดพืชต้องการสถานที่ใหม่ในการงอกและให้กำเนิดพืชใหม่)

แต่ผลและเมล็ดพืชนั้นเคลื่อนที่ไปเองไม่ได้ แล้วมันจะ ดำเนินไปตามทางของมันได้อย่างไร? ธรรมชาติที่ชาญฉลาดได้คิดค้นวิธีการมากมายสำหรับสิ่งนี้

คุณคิดว่าปรากฏการณ์อะไรในชีวิตของสิ่งมีชีวิตที่เราจะทำความคุ้นเคยกับวันนี้? (ด้วยการแพร่กระจายและการแพร่กระจายของสิ่งมีชีวิต). (สไลด์ 2)

3. การค้นพบความรู้ใหม่

พวกเรามีหัวข้อของบทเรียน ต้องจัดอะไรบ้าง?

การตั้งถิ่นฐานเป็นกระบวนการที่สำคัญมากสำหรับสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลก ไม่ว่าพวกมันจะอยู่ในอาณาจักรใดก็ตาม

แต่จุดตั้งถิ่นฐานใหม่คืออะไร? มาทำงานเป็นคู่กันเถอะ แล้วคุณจะพยายามหาเหตุผล 3 ข้อว่าทำไมการตั้งถิ่นฐานใหม่จึงเป็นประโยชน์ต่อสิ่งมีชีวิต (1 นาที)

เราตรวจสอบ

ดังที่ฉันได้กล่าวไปแล้วสิ่งมีชีวิตทั้งหมดมีแนวโน้มที่จะตั้งถิ่นฐานนั่นคือ ขยายพื้นที่ที่อยู่อาศัย

พิจารณาว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นในสิ่งมีชีวิตในอาณาจักรต่างๆ อย่างไร:

ก่อนอื่นมาจำสิ่งที่สิ่งมีชีวิต 4 อาณาจักรแบ่งออกเป็น

แบคทีเรีย เชื้อรา พืช สัตว์

เริ่มจากสิ่งมีชีวิตที่เซลล์ไม่มีนิวเคลียส นี่คือใคร? …..แบคทีเรีย แบคทีเรียแพร่พันธุ์ได้อย่างไร? (ส่วนของร่างกาย). แบคทีเรียอาศัยอยู่ที่ไหน? (ทุกที่). พวกเขาไปยังสถานที่ที่หลากหลายเช่นนี้ได้อย่างไร?

ฉันเสนอที่จะทำงานด้วยวิธีนี้: คุณอ่านบทความและถามคำถาม 2 ข้อกับบทความ

นักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ส่วนใหญ่เชื่อว่าสิ่งมีชีวิตกลุ่มแรกของโลกคือแบคทีเรีย แบคทีเรียเป็นกลุ่มสิ่งมีชีวิตที่เก่าแก่ที่สุดที่มีอยู่บนโลก พวกมันอาศัยอยู่บนโลกของเรามาเป็นเวลานาน - ประมาณ 3.5 พันล้านปี เมื่อแบคทีเรียปรากฏขึ้น ไม่มีคน ไม่มีสัตว์ ไม่มีพืชบนโลก เป็นเวลาเกือบพันล้านปีที่แบคทีเรียเป็นสิ่งมีชีวิตเพียงชนิดเดียวบนโลก

ไม่มีสถานที่ใดในโลกที่พบแบคทีเรีย พวกมันอาศัยอยู่ในน้ำแข็งของทวีปแอนตาร์กติกาที่อุณหภูมิ -83 0 C และในน้ำพุร้อนที่มีอุณหภูมิสูงถึง + 90 เกี่ยวกับ C เช่นเดียวกับในทะเลเดดซีที่มีชื่อเสียง แบคทีเรียอาศัยอยู่ในน้ำ และในอาหาร และในอากาศ ในร่างกายมนุษย์และสัตว์ โดยพวกมันจะเข้าไปพร้อมกับอาหารและน้ำ แมลงและสัตว์ฟันแทะมีแบคทีเรียหลายชนิด

แบคทีเรียที่มีชีวิตถูกพบในชั้นดินเยือกแข็งของอาร์กติก ซึ่งพวกมันมีชีวิตอยู่ได้ 2-3 ล้านปี ในมหาสมุทรที่ความลึก 11 กม. ที่ระดับความสูง 41 กม. ในชั้นบรรยากาศ ในลำไส้ของเปลือกโลกที่ระดับความลึกหลายกิโลเมตร - พบแบคทีเรียได้ทุกที่

มาเล่นโซ่กัน ผู้ที่ถามคำถามสามารถนำคำถามนั้นไปบอกใครก็ได้ในชั้นเรียน และผู้ที่ตอบคำถามแล้วถามคำถามของเขากับคนถัดไป

คุณมีเวลา 3 นาทีสำหรับสิ่งนี้

สรุป: แบคทีเรียจะตั้งถิ่นฐานได้อย่างไร? (สไลด์ 3,4)

การแพร่กระจายของเห็ด

วิธีการกระจายเห็ดในแปลงแสดงวิธีใด?

(แอปพลิเคชันอิเล็กทรอนิกส์ - รายการโปรด - การตั้งถิ่นฐานใหม่ของเห็ด)

ด้วยความช่วยเหลือของลม

ดูว่าสปอร์เห็ดมีลักษณะอย่างไร (E-Supplement - Featured - Mushroom Spores)

พวกมันสามารถแพร่เชื้อด้วยวิธีใดได้อีกบ้าง? (ทำงานกับหนังสือเรียน + สไลด์)

เอาท์พุต: เชื้อราแพร่กระจายได้อย่างไร? (สไลด์ 5)

เอาล่ะพวกเราไปดินแดนต่อไปกันเถอะ คุณจะเรียกฉันว่าอาณาจักรแบบไหนโดยเดาปริศนา

ผ้าปูโต๊ะเป็นสีเขียว

กระจายไปทั่วโลก

(พืชพรรณปกคลุมโลก.)

คุณกำลังพูดถึงอาณาจักรอะไร แน่นอนเกี่ยวกับอาณาจักรพืช

คุณคิดว่าพื้นที่ที่ปราศจากพืชพันธุ์จะว่างเปล่านานเท่าใด เช่น ถูกไถพรวน? แท้จริงแล้วพืชพบว่าตัวเองอยู่ในสถานที่ดังกล่าวอย่างรวดเร็ว

ติดมากับพืช ดังนั้นพวกมันจึงต้องปรับตัวอย่างดีเพื่อกระจายเมล็ดและสปอร์ของมันออกไปให้ไกลที่สุด

พิจารณาวิธีการกระจายเมล็ดและสปอร์

วิธีที่ 1. ความสัมพันธ์ใดจากโลกของพืชอยู่ในใจ? (สไลด์ 6)(ฟุ้งไปตามลม).

พืชชนิดใดที่จะกระจายเมล็ดหรือสปอร์ไปตามลม?

วิธีที่ 2 เมล็ดสามารถแพร่กระจายได้อย่างไร? (สไลด์ 7)

มันคืออะไร? ผู้สร้างตีนตุ๊กแกแอบดูวิธีนี้จากธรรมชาติ คุณคิดว่าอะไรคือต้นแบบ?

แท้จริงแล้วแร็พ วิธีนี้เรียกว่า: การกระจายโดยสัตว์

วิธีที่ 3 และตอนนี้เราเห็นอะไร แท้จริงแล้วมีพืชหลายชนิดกระจายเมล็ดด้วยน้ำ (สไลด์ 8)

มีอีกวิธีหนึ่งในการกระจายเมล็ดพืช ซึ่งในกรณีนี้พืชไม่ต้องพึ่งลมหรือน้ำ แต่พวกมันกระจายเมล็ดเอง

วิธีที่ 4 การแพร่กระจายด้วยตนเอง ตัวอย่างเช่น นี่เป็นเรื่องปกติสำหรับพืชต่อไปนี้ นี่คือปริศนา:

ผลไม้ชนิดใดที่คาย?

ไม่ได้รับทั้งมือ! (บ้าแตงกวา) ไม่ใช่แค่ Crazy Cucumber เท่านั้นที่แพร่เชื้อแบบนี้ เช่น คนขี้ใจน้อยก็แพร่. (สไลด์)

เราจัดการพืชเสร็จแล้ว คุณคิดอย่างไร มีอะไรเหลือให้เราจัดการอาณาจักรอีก

การแพร่กระจายของสัตว์

สัตว์มีข้อได้เปรียบเหนือพืชอย่างมาก อย่างไหน? พวกมันสามารถเคลื่อนไหวได้อย่างคล่องแคล่ว

ตอนนี้คุณได้รับงาน - การทดสอบปากเปล่า คุณต้องหาคำตอบด้วยบทความตำราเรียนเรื่อง Animal Dispersal

ดังนั้น. เราตรวจสอบ

ชื่อของการเคลื่อนไหวของสัตว์ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อมคืออะไร?

การสืบพันธุ์ 2) การย้ายถิ่น 3) การแช่แข็ง

มีการโยกย้ายตามฤดูกาลหรือไม่?

ใช่ 2) ไม่ใช่ 3) ไม่ได้จัดตั้งขึ้น

มีการอพยพของสัตว์ที่ผิดปกติหรือไม่?

ใช่ 2) ไม่ใช่ 3) ไม่ได้จัดตั้งขึ้น

การตรวจสอบ.

ทุก ๆ ปี ฝูงนกและปลา ฝูงสัตว์ออกเดินทาง พยายามเปิดเผยความลับของพวกเขาด้วยตัวคุณเอง และสำหรับสิ่งนี้ ให้ทำงานต่อไปนี้ซึ่งมีจุดเริ่มต้นของประโยคและจุดสิ้นสุด คุณต้องเชื่อมต่อประโยคเหล่านี้ให้ถูกต้อง ขอให้คุณโชคดี!

เกาะสวรรค์เป็นแหล่งเพาะพันธุ์เต่าเขียว พวกเขามาจาก...	บราซิล
ในฤดูใบไม้ผลิ กวางคาริบูของแคนาดาจะเคลื่อนตัวไปทางเหนือ ฝูงเดียวก็นับได้...	สัตว์ 200,000 ตัว
การใช้รูปทรงลิ่มเมื่ออพยพช่วยให้นกสามารถ...	เพิ่มความแข็งแกร่งของกลุ่ม
เมื่อย้ายถิ่นสามารถวัดเมฆตั๊กแตน...	ในตารางกิโลเมตร
ห่านภูเขาไซบีเรียกลางอพยพไปอินเดียช่วงฤดูหนาว...

ดังนั้นการโยกย้ายคืออะไร มาหานิยามในหนังสือเรียนกันเถอะ (สไลด์ 9)

การย้ายถิ่น - เป็นประจำ ซ้ำแล้วซ้ำอีกในแต่ละปี การเคลื่อนไหวของสัตว์จำนวนมากจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง

ฉันอยากจะแสดงตัวอย่างการอพยพจากชีวิตของสัตว์ (สไลด์ 10)

การอพยพเป็นหนึ่งในกิจกรรมประจำปีที่สำคัญที่สุดสำหรับสัตว์หลายชนิด พวกมันปกคลุมพื้นที่กว้างใหญ่ ไปที่พื้นที่หลบหนาว วางไข่ เพาะพันธุ์ ไม่ค่อยมีเหตุผลอื่น ในระหว่างการเดินทางหลายวัน สัตว์เหล่านี้มักจะมารวมตัวกันในที่ต่างๆ กลุ่มใหญ่.

การอพยพที่ยาวนานที่สุดของนกนางนวลอาร์กติก (สเติร์นนา พาราไดเซีย ). พวกเขาข้ามปีละสองครั้ง (ไปกลับ) มหาสมุทรแอตแลนติกตามแนวชายฝั่งภาคใต้และ อเมริกาเหนือ. เชื่อกันว่านกเหล่านี้เอาชนะระยะทางประมาณ 20,000 กม. (เที่ยวเดียว) ทุกปีระหว่างทางจากอาร์กติกไปยังแอนตาร์กติกา อย่างไรก็ตาม การศึกษาที่ดำเนินการโดยใช้เครื่องระบุตำแหน่งทางภูมิศาสตร์ขนาดเล็กที่ติดอยู่กับอุ้งเท้าของนกนางนวลหลายสิบตัวแสดงให้เห็นว่าระยะทาง 20,000 กม. เป็นการกล่าวเกินจริงถึงความสำเร็จของนกเหล่านี้นกนางนวลอาร์กติกครอบคลุมอย่างน้อย 40,000 กม. ในทิศทางเดียวเท่านั้น!

นกนางแอ่น- นกอพยพแม้แต่เด็ก ๆ ก็รู้เรื่องนี้ แต่ความจริงที่ว่าในระหว่างเที่ยวบินตามฤดูกาลพวกเขาบินเป็นระยะทาง 620 เท่าของความยาวของร่างกาย (ประมาณ 10,000 กม) ไม่ใช่ทุกคนที่รู้ ที่น่าสนใจคือนกนางแอ่นบินหนีไปในฤดูหนาวและกลับมาทุกปีในวันเดียวกัน ตัวอย่างเช่น นกนางแอ่นจากแคลิฟอร์เนียจะออกจากรังในวันที่ 23 ตุลาคมและกลับมาในวันที่ 19 มีนาคม

การย้ายถิ่นประจำปีไม่เพียง แต่ทำโดยนกเท่านั้น แต่ยังทำโดยแมลง(เต่าทอง ผีเสื้อ แมลงปอ อื่นๆ). พวกเขารวมตัวกันเป็นกลุ่มใหญ่และบินไปยังพื้นที่หลบหนาวซึ่งครอบคลุมระยะทางหลายพันกิโลเมตร มีความเชื่อกันว่าผีเสื้อพระมหากษัตริย์ทำการอพยพที่ยาวนานที่สุดในบรรดาแมลง แต่ก็ไม่เป็นเช่นนั้นแมลงปออพยพจากอินเดียไปแอฟริกาบินข้าม17,000 กม. ระยะทางดังกล่าวเป็นไปไม่ได้สำหรับนกทุกตัว

ดังนั้นเราจึงพูดถึงการตั้งถิ่นฐานใหม่ของสิ่งมีชีวิตบนโลก จำเป้าหมายที่เราตั้งไว้เมื่อเริ่มบทเรียนได้หรือไม่? เราบรรลุแล้วหรือยัง? ตอนนี้ขอทำซ้ำเล็กน้อย

ฉันแสดงพืชและคุณเดาว่ามันตกลงอย่างไร (สไลด์ 11)

จริงหรือไม่ที่แบคทีเรียเลือกถิ่นที่อยู่ได้ดีมาก - พวกมันไม่ได้อาศัยอยู่ในน้ำพุร้อน ในความหนาของธารน้ำแข็งแอนตาร์กติก (ไม่)

แบคทีเรียบางชนิดสามารถคงอยู่ได้เป็นเวลานาน

1) เมื่อเงื่อนไขที่ไม่พึงประสงค์เกิดขึ้น พวกเขาก่อให้เกิดข้อพิพาท

2) มีขนาดจุลภาค

3) เข้าสู่การอยู่ร่วมกันกับสิ่งมีชีวิตอื่น

4) กินตามกฎแล้วสารอินทรีย์สำเร็จรูป

สปอร์ของเชื้อราไม่เหมือนกับสปอร์ของแบคทีเรีย

1) ทำหน้าที่ของโภชนาการและการหายใจ

2) เกิดจากการสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศ

3) จำเป็นสำหรับการสืบพันธุ์และการตั้งถิ่นฐานใหม่ไปยังสถานที่ใหม่

4) ทำหน้าที่เป็นการปรับตัวเพื่อถ่ายโอนเงื่อนไขที่ไม่พึงประสงค์

และตอนนี้คนสุดท้ายคือ:

การบ้าน

มาตรา 52

ค้นหาข้อมูลและเขียนข้อความเกี่ยวกับวิธีการตั้งถิ่นฐานที่ผิดปกติของต้นไม้

เลือกสัตว์ที่ย้ายถิ่นและจัดทำแผนการย้ายถิ่น ระบุสาเหตุของการย้ายถิ่น

ดูเนื้อหาการนำเสนอ
"Presentation1 เหมือง"

"บทเรียนความหลากหลายของสัตว์" - 1 ล้าน 500,000 แมง 20,000 ความหลากหลายของสัตว์. มากกว่า 1 ล้าน 6 พัน หอย. สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม กุ้ง 4พัน. เวิร์ม เอไคโนเดิร์ม สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ หัวข้อบทเรียน: 80,000 กว่า 8 พันล. เรียนรู้: กลุ่มของสัตว์ เรียนรู้ที่จะ: แยกแยะสัตว์ตามลักษณะของกลุ่ม แมลง 27,000 บ.

"ความหลากหลายของสาร" - 1. สาร 2. โมเลกุล 3. อะตอม 4. องค์ประกอบทางเคมี 5. เหมือนกัน สารที่เรียบง่าย สารที่ประกอบด้วยอะตอมประเภทเดียวกันเรียกว่าง่าย สารเชิงซ้อน. ความหลากหลายของสาร การสัมผัสกรดอะซิติกเป็นอันตราย! ภายใต้ตัวอักษรบนไดอะแกรมคือสารอย่างง่ายที่ระบุ: O2 CO2 N2 A B C D E F

"ความหลากหลายของพืช" - สิ่งมีชีวิตใด ๆ ที่แตกต่างจากวัตถุที่ไม่มีชีวิตด้วยความสามารถในการสืบพันธุ์ แผนผังการเลือกวิชาที่ชอบและชอบน้อยที่สุดของนักเรียนหลังการทดลอง วัตถุประสงค์ของการศึกษา: ความผิดปกติในสภาวะแวดล้อมมีการพูดกันในภาษาต่างๆ คุณดูแลพืชอะไร 1. พืชทุกชนิดเป็นสิ่งมีชีวิต

"ความหลากหลายของธรรมชาติ ป.3" - สัตว์. คนเราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากธรรมชาติ การเชื่อมต่อในธรรมชาติ กำลังจะตาย. ธรรมชาติ. แบคทีเรีย. ธรรมชาติมีความหลากหลายอย่างน่าอัศจรรย์ ไม่มีชีวิต มีชีวิต. ยีสต์เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติหรือไม่? เติบโต. คุณค่าของธรรมชาติสำหรับมนุษย์ เห็ด. พวกเขานำลูกหลาน พัฒนา. พืช. ทุกสิ่งในธรรมชาติเชื่อมโยงถึงกัน พวกเขาให้อาหาร หายใจ.

"ความหลากหลายของสัตว์ ป.3" - สัตว์: นกเป็นสัตว์ร่างกายของเขาปกคลุมด้วยขนนก ปลา สัตว์ แมลง สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบก สัตว์เลื้อยคลาน ป่า: ป่า สัตว์เลื้อยคลาน สัตว์. สัตว์สะเทินน้ำสะเทินบกเป็นสัตว์ที่ผิวหนังเปลือยเปล่าและอ่อนโยน นก ท้ายที่สุด ท้องฟ้าที่ไม่มีนกก็ไม่ใช่ท้องฟ้า! ปลา แมลงเป็นสัตว์ที่มีหกขา (สามคู่) อย่าฆ่าโดยเปล่าประโยชน์!

"ความหลากหลายของเซลล์" - เซลล์ทรงกลมของแบคทีเรีย (staphylococcus aureus) แฟลกเจลลา สาหร่าย คลาไมโดโมแนส 20 ไมครอน ขนาดเซลล์ การดูดซึมเซลล์ เซลล์เนื้อเยื่อไขมัน ยูกลีนา กรีน จาก 60 ไมครอน ถึง 500 ไมครอน สเปิร์มมาซูนของมนุษย์ 5 µm - หัว 60 µm - แฟลเจลลัม เซลล์เนื้อเยื่อของกล้ามเนื้อเรียบ เซลล์ของเยื่อบุผิวชั้นเดียว Fusiform เหลี่ยม

การแพร่กระจายของสิ่งมีชีวิตบนโลก สิ่งมีชีวิตบนโลกของเรามีความหลากหลายมาก นี่คือคน สัตว์ และพืช เห็ดรา และแบคทีเรีย บางคนอาศัยอยู่ในธรณีภาค (โลก) ตัวอย่างเช่น ไส้เดือนและไฝ ถ้าเราตรวจดูก้อนดินด้วยแว่นขยาย เราจะเห็นแบคทีเรียและจุลินทรีย์ นกอินทรีและนกอื่น ๆ ที่เรามักพบบินอยู่บนท้องฟ้า ท้องฟ้าเป็นองค์ประกอบของพวกเขา พวกมันอาศัยอยู่ในบรรยากาศอย่างถาวรและในเปลือกอื่น ๆ (ธรณีภาคและไฮโดรสเฟียร์) พวกมันถูกพบชั่วคราว นอกจากนกแล้ว สิ่งมีชีวิตอื่น ๆ ก็อาศัยอยู่ในชั้นบรรยากาศเช่นกัน นักวิทยาศาสตร์ได้คำนวณว่าอากาศ 1 ลูกบาศก์เมตรมีแบคทีเรียและจุลินทรีย์หลายพันตัว ในเปลือกทั้งสามมีชีวิต เปลือกทั้งสามนี้เมื่อรวมกันแล้วสนับสนุนสิ่งมีชีวิตบนโลก ก่อตัวเป็นเปลือกอีกชั้นหนึ่ง ซึ่งเป็นเปลือกที่มีชีวิต เอาท์พุต:

สไลด์ 14จากการนำเสนอ "เปลือกโลก". ขนาดของไฟล์เก็บถาวรพร้อมงานนำเสนอคือ 3263 KB

โลกรอบ 3 ชั้น

สรุปงานนำเสนออื่น ๆ

"ระบบนิเวศชั้นประถมศึกษาปีที่ 3" - บึง เลือกผู้ทำลายทะเลสาบ: แพลงก์ตอนไม่มีฟันที่มีไข่ ที.ไอ.ดี. ทะเลสาบ. วาย B.N.V.L. คุณศึกษาระบบนิเวศอะไรบ้าง? M. E. P. วัฏจักรของสารในระบบนิเวศของทะเลสาบคืออะไร? เจ.ดับบลิว.

“ข้อมูลเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์” - Notebook Pocket Computer. หน่วยระบบ คีย์บอร์ด. จอภาพเป็นอุปกรณ์สำหรับแสดงข้อมูลวิดีโอ แฟลชไดร์ฟ. เล่นเพลง. คอลัมน์ สังเกต ระยะปลอดภัยสำหรับดวงตา - เครื่องพิมพ์ 50 ซม. อุปกรณ์เมาส์และคีย์บอร์ดสำหรับ. เล่นเกมส์. คอมพิวเตอร์เครื่องแรกถูกประดิษฐ์ขึ้นในประเทศอังกฤษ สแกนเนอร์. เก็บข้อมูล. เวลา งานจริงที่คอมพิวเตอร์ - ไม่เกิน 15 นาที องค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ วงจรไมโคร เฝ้าสังเกต. ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ 2553 ปีการศึกษา. เลเซอร์ดิสก์

"พลังงานเกรด 3" - หัวข้อ: "พลังงานคืออะไร" น้ำมัน สำหรับการทำงานของสิ่งมีชีวิตหรือกลไกใด ๆ เป็นสิ่งจำเป็น โลก(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3). ทำไมคนและสัตว์ถึงกิน? ทำไมเตารีดหรือตะเกียงถึงใช้งานได้? ไฟฟ้า. สร้างเสร็จโดย Ustinova Margarita Alekseevna TsO No. 1927 แหล่งพลังงาน อาหาร. นิยามพลังงานที่ถูกต้องคืออะไร? พลังงานเป็นแหล่งกำเนิดของการเคลื่อนไหว ความสามารถในการทำงาน

"การหมุนเวียนของสารประเภท 3" - พืช (ผู้ผลิต) ให้อาหารและออกซิเจนแก่ทุกคน งานนี้ดำเนินการภายใต้โครงการ Living Shell of the Planet ผู้มีส่วนร่วมในวัฏจักรของสสาร ดวงอาทิตย์. สารอนินทรีย์, น้ำ. ดังนั้นสมมติฐานของเราจึงผิด สมมติฐาน อากาศ. ใช่พวกเขาสามารถ ผู้เขียนโครงการ: นักเรียนชั้น 3 "B" ของโรงยิมหมายเลข 13 ใน Krasnoyarsk Sasha Bezkorovainaya การวิจัย: ลองนึกภาพว่าพืชได้ตกลงบนเกาะที่ไร้ชีวิต ดิน. เอาต์พุต สิ่งมีชีวิตสามารถอยู่โดยไม่มีกันและกันได้หรือไม่? น้ำแอร์. หายใจ กิน ขยายพันธุ์ กำลังตาย

"ดาวเคราะห์โลก" - ตรวจสอบตัวเอง! เรามีโลกใบเดียว โลกมีน้ำสำรองมหาศาล โลกของเราเป็นดาวเคราะห์ดวงเดียวที่มีชีวิต ประเทศของเราเป็นคนแรกที่พิชิตอวกาศ! โลกเป็นทรงกลม คนทั้งโลกเชื่อว่าโลกมีรูปร่างเหมือนลูกบอล ดาวเทียม 1 ดวงโคจรรอบโลก-ดวงจันทร์ ดาวเคราะห์โลก ระบบสุริยะ. มนุษย์คนแรกของโลกที่มองเห็นโลกของเราจากอวกาศคือนักบินอวกาศยูริ กาการิน

"ระบบนิเวศวิทยา" - - พิสูจน์ว่าพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเป็นระบบนิเวศเทียมขนาดเล็ก ? วัตถุประสงค์: พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ บทเรียนเรื่องโลกรอบตัวกับองค์ประกอบของการผสมผสาน (ดนตรี การสังเคราะห์ศิลปะ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ม. นัลบันดายัน. เทียม. ป่า. ทะเลสาบ. เป็นธรรมชาติ. สนาม. ทุ่งหญ้า ฉันจะเอาแสงของดวงอาทิตย์ไว้ในอุ้งมือของฉัน และฉันจะแนบไว้ที่หัวใจของฉัน ระบบนิเวศวิทยา. ฉัน.

"การพัฒนารายบุคคลของสิ่งมีชีวิต" - การปฏิสนธิสองครั้ง ประกอบด้วยชุดโครโมโซมคู่ (diploid) การปฏิสนธิสองครั้งเป็นลักษณะเฉพาะของพืชดอก แถลงข่าว. การปฏิสนธิภายใน. วัตถุประสงค์ของบทเรียน ความคล้ายคลึงกันของเอ็มบริโอของสัตว์บางชนิดในช่วงแรกของการพัฒนา ขั้นตอน การพัฒนาของตัวอ่อน. ตัวอ่อนของสัตว์ทรงกลมชั้นเดียวที่มีโพรงอยู่ภายในเรียกว่า:

"กิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิต" - ออกซิเจนจะถูกปล่อยออกมาในระหว่างการสังเคราะห์ด้วยแสง การหายใจมีหลายประเภท: เซลล์ ผิวหนัง หลอดลม และปอด ลมหายใจ. ไข่ที่ปฏิสนธิเรียกว่าไซโกต ออกซิเจน. การสืบพันธุ์แบบอาศัยเพศของสัตว์. หน้าที่สนับสนุนในพืชนั้นดำเนินการโดยเนื้อเยื่อเชิงกล โครงกระดูกเป็นกระดูกสันหลังของร่างกาย กระบวนการหลอมรวมของเซลล์เพศเรียกว่าการปฏิสนธิ

"คำถามเกี่ยวกับสิ่งมีชีวิต" - จัตุรัส 36 ภาค สีที่ต่างกัน. เหตุใดรอยถลอกและรอยขีดข่วนจึงเป็นอันตรายต่อบุคคล เราควรขอบคุณผักอะไรดี? นกอะไรตัวเล็กที่สุด? นกแก้ว เกมหยุดชั่วคราว ตั้งชื่อสัตว์ในภาพ กล้องจุลทรรศน์ของคุณขยายได้กี่เท่า? บีเวอร์ พิสูจน์ว่าปลาอาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมทางน้ำ

"ระบบย่อยอาหารของร่างกาย" - การย่อยอาหารเกิดขึ้นในกระบวนการเคลื่อนย้ายอาหารผ่านอวัยวะที่ประกอบกันเป็นทางเดินอาหาร ไขมัน องค์ประกอบ ระบบทางเดินอาหาร. การแปรรูปและการปรุงอาหารนำไปสู่การทำลายส่วนหนึ่งของเม็ดแป้ง การย่อย. หน้าที่ของระบบย่อยอาหาร ตับอ่อนเป็นอวัยวะของระบบย่อยอาหารของสัตว์มีกระดูกสันหลัง

"ผลของการสูบบุหรี่ต่อร่างกาย" - ต้อกระจก 15. การสูบบุหรี่ 8. โรคกระดูกพรุน 9. ถุงลมโป่งพอง 10. วัตถุประสงค์: ความบกพร่องทางการได้ยิน 13. ศีรษะล้าน. เรียนรู้เกี่ยวกับผลกระทบของการสูบบุหรี่ต่อร่างกาย หากคุณสูบบุหรี่ ผลของการสูบบุหรี่ต่อร่างกาย มะเร็งผิวหนัง 12. คุณเลือกความตายหรือชีวิต? ริ้วรอยก่อนวัย 14. ชีวิต. ออกกำลังกายดีกว่าสูบบุหรี่ ตัดสินใจเลือก หากคุณสูบบุหรี่ คุณอาจมี:

"ร่างกายมนุษย์" - ที่อยู่อาศัยของสิ่งมีชีวิต "เพื่อให้มีสุขภาพดีและมีความสุข จำเป็นต้องปกป้องธรรมชาติ" สวย. ที่อยู่อาศัยของมนุษย์ ชีวิต. ความมั่งคั่ง. มลพิษ (การปล่อย) โลกของธรรมชาติ Reshetnyak Lena ชั้น 8 "a" ความสุข ความบริสุทธิ์ของอากาศ ธรรมชาติ ผลกระทบจากมลภาวะ สิ่งแวดล้อมในร่างกายมนุษย์