§ 56. Koncepce stejnorodých členů návrhu.

Nazývají se stejnorodé a dva nebo více členů věty, které jsou navzájem spojeny souřadnicí. Kompoziční spojení spočívá v tom, že slova jsou k sobě připojena jako rovná, na sobě nezávislá; ani jedno neslouží k vysvětlení toho druhého. Homogenními členy jsou:

a) dva nebo více subjektů se společným predikátem pro ně, například: Arméni, Gruzínci, Čerkesové, Peršané natlačení do nesprávné oblasti (P.);

b) dva nebo více predikátů se společným podmětem pro ně, na př.: Vařený, spěchal, život hučel (T.);

c) dva nebo více vedlejších členů v závislosti na stejném členu věty a odpovídání na stejnou otázku, například: Vítr hnal po ulici peří, hobliny, prach. (M. G.) Trojka přispěchala rychle, zuřivě. (N.) Začalo mrholit vzácný, jemný déšť. (Ch.)

Psací spojení se vyjadřuje buď spojkami a intonací, nebo bez svazků, pouze intonací. Ve větě Valící se jako široký závoj je rodná Volha přesně, majestátně stejnorodé okolnosti spojuje jen intonace výčtu;

vyslovují se stejným tónem, každý má svůj logický přízvuk, je mezi nimi pauza. Ve větě Tuto noc jsem nespal a nesvlékl se (P.) jsou stejnorodé predikáty spojeny sjednocením a intonací; s jediným odborem není mezi homogenními členy žádná pauza; ale pokud se toto spojení opakuje, pak je pauza: A pro něj znovu vzkříšen A božstvo a inspirace, A život, a slzy a láska. (P.)

Odbory spojující homogenní členy se nazývají koordinátoři.

Homogenní členové mají většinou stejné gramatický tvar, jako ve výše uvedených příkladech, ale není to nutné: ​​např. ve větě Poslouchala ho se strachem a dychtivě (M. G.) jsou stejnorodé okolnosti vyjádřeny podstatným jménem v nepřímém pádu s předložkou a příslovcem .

Homogenní členy mohou být společné, Takže ve větě Ponurý les ponuře mlčí nebo hluchotě vyje (T.) jsou homogenní predikáty společné podle okolností.

Někdy jsou syntakticky nerozložitelná spojení slov homogenní; například ve větě.

Celý den jsem putoval z místnosti do místnosti, ze střechy na střechu, ze schodů na schody (P.) homogenní okolnosti jsou: 1) z místnosti do místnosti, 2) ze střechy na střechu, 3) ze schodů na schody.

Věta může obsahovat několik řad homogenních členů, například: Princezna Mary vůbec nepřemýšlela a nepamatovala si svůj obličej a účes. (L.T.) V této větě jsou dvě řady stejnorodých členů: predikáty nemyslel a nepamatoval, a dodatky o obličeji a účesu.

§ 57. Svazy spojující homogenní členy návrhu.

Koordinační svazy, které slouží ke spojování stejnorodých členů, jsou v jejich hlavním významu spojující, oddělující, protikladné a k o r a r a t i e .

1. Spojovací svazky a, ani - ani, ano (= a) atd.

Spojení může být jednoduché i opakované. Jednotný svazek, a pokud je několik homogenních členů, je umístěn před posledním a zdůrazňuje, že výčet je dokončen, například: Vozíky, vagóny, gagy a vagóny nekonečně vrzají. (Seraph.) Opakující se spojení a je zpravidla umístěno před každým homogenním členem a dává výroku další výčtovou hodnotu: Už neslyšíte klepání, křik a zvonky. (T.)

Spojení není ani – ani se nepoužívá místo spojení a v záporných větách a lze jej pouze opakovat. St:

Neměl bratra a sestru - Neměl bratra ani sestru. (L.)

Spojení yes (==and) může být jednoduché i opakované;

při opakování dává výroku, jako svazek a výčtovou výčetní hodnotu, ale nemůže stát před prvním homogenním členem: 1) Borovice šustily jen vršky. (P.) 2) Ať slouží v armádě, zatáhněte za řemínek, čichejte střelný prach, ať je vojákem ... (P.)

2. Oddělování odborů nebo (il), nebo, pak - pak, ne to - ne to, atd.

Oddělující odbory nebo a buď prokázat, že jeden z uvedených homogenních členů je možný;

mohou být buď jednoduché, nebo opakující se, například: 1) Někdy se tyč nebo kláda vznáší jako mrtvý had. (M. G.) S cizím člověkem jsem se buď styděl, nebo jsem byl nafoukaný. (M. G.) V případě opakování dávají větě často další výčtový význam, např.: Evseich nás příběhy buď bavil, nebo si s námi hrál, nebo poslouchal mé čtení. (A.)

Union this - to lze jen opakovat; ukazuje na střídání akcí nebo předmětů: Vítr ohluše zavyl, pak překotně hvízdal. (T.) Buď zavolá tuleň, nebo jelen (Chuk.)

Složité rozdělující spojení, ne to - ne to, také jen opakující se, naznačuje nejistotu dojmu, který vyvolává akce, předmět, kvalita předmětu atd., např.: Nahoře za stropem někdo buď sténá, popř. Smích. (Ch.) Celý lesík zahalila buď mlha, nebo kouř.

3. Opačné svazky a, ale, ano (= ale), nicméně na druhou stranu atd. označují protiklad jednoho k druhému, a proto se neopakují: 1) Nemáme vlastní vozík budeme vezmi to, ale my to stočíme. (Cr.) 2) Jeho tvář měla docela příjemný, ale pikareskní výraz. (P:) 3) Dobrý zpěvák, ale nafoukaný. (MG) 4) Trochu jsem váhal, ale posadil jsem se. (T.) 5) Trochu trhají [zpěváci], ale opilství do úst neberou. (Cr.)

4. Dvojité srovnávací spojky jako - a, nejen - ale a, ne tolik - kolik, když ne - pak, ačkoli - ale (a). První část unie je umístěna před jedním homogenním členem, druhá - před jiným.

Svaz není ani tak – jak se používá k porovnávání činů nebo vlastností podle jejich stupně, např.: Nemyslel ani tak na nadcházející dovolenou, ale na rychlé setkání se svým starým přítelem. Není ani tak zbabělý, jako spíše bázlivý.

Spojení obojího – a slouží jen pro srovnání, například: Sibiř má mnoho rysů jak v přírodě, tak v lidských mravech. (Honch.) Všechny ostatní srovnávací spojky mají různé doplňkové významy.

Svaz nejen - ale také zdůrazňuje, že kromě toho, co naznačuje první homogenní člen, je ještě jedna věc, kterou mluvčí považuje ve srovnání s prvním členem za důležitější, například: Partyzáni měli nejen pušky, ale také kulomety.

Spojení, pokud ne - pak, má další podmíněný význam a sjednocení, i když -a (ale) - koncesivní, například: 1) Většina jejich tváří vyjádřila, ne-li strach, pak úzkost. (L.T.) 2) Ačkoli je [most] na pohled jednoduchý, má úžasnou vlastnost. (Cr-)

§ 58. Interpunkční znaménka mezi stejnorodými členy věty.

1. Mezi stejnorodými členy, nespojenými svazy, se umísťuje čárka, např.: Step sténala za zvuku dám, pod hvizdem kulek, pod rachotem hromu zbraní. (Furm.)

2. Před jediným spojením, spojujícím nebo oddělujícím (a ano (== a), nebo, nebo), spojujícím homogenní členy, se čárka nedává.

Příklady: Jasná obloha, ranní svěžest, rosa, vánek a zpěv ptáků naplnily Lisino srdce dětskou veselostí. (P.) Rjazaňští pilci a sklenáři se pomalu vlekli (Leon.) V jeho pohybech nebylo žádné vzrušení ani strach.

3. Před opakováním spojování a oddělování svazků a - a ani - ani, ano - ano, nebo - nebo, buď - nebo, pak - pak, ne to - ne to, stojící mezi homogenními členy, se umístí čárka.

PŘÍKLADY. Odpusťte horečku mladá léta a mladickou horečku a mladistvé delirium. (P.) Zamiloval se do hustých hájů, samoty, ticha a noci, a hvězd a měsíce (P.) (čárky se kladou mezi všechny homogenní členy: první dva - protože neexistuje spojení, poslední tři - protože se spojení opakuje ). Nyní vidím hlučné hostiny, nyní vojenský tábor, nyní bojující bitvy. (P.)

Poznámka: Je třeba poznamenat některé obtížné případy nastavení (nebo absence) interpunkčních znamének s homogenními termíny.

V příkladu jsou místní horečky podobné krymským a moldavským a léčí se stejným způsobem (P.) není vložena jediná čárka, protože jeden spojuje predikáty (podobné a jsou léčené) a neopakuje se, druhý spojuje definice (krymské a moldavské) a také se neopakuje.

Když jsou homogenní členy významově kombinovány do odkazů, když se používá interpunkce, každý odkaz se považuje za jeden homogenní člen:

a) V nekonečném, ve volném prostoru, lesk a pohyb, řev a hrom (Tyutch.) - čtyři stejnorodé členy jsou spojeny v párech spojením a do dvou článků, mezi nimiž není spojení; proto jsou odkazy odděleny čárkou;

b) Miluji bujnou přírodu vadnoucí, lesy oděné do karmínové a zlaté, v jejich baldachýnech větru je hluk a svěží dech a nebe je pokryto zvlněnou mlhou a vzácným slunečním paprskem a prvními mrazíky , a vzdálené hrozby šedé zimy (P.) - přídavky hluk a dýchání mají společnou okolnost (ve vestibulu) a definici (větru) a jsou jedním článkem; proto se neoddělují čárkou, i když se sjednocení dále opakuje;

c) U Ivashinů byl svou osobou a měl k Zině něžný otcovský cit a obdivoval ji (Ch.) - poslední dva homogenní predikáty (cítil otcovský cit a obdivoval) ve smyslu tvoří jeden článek, protože mluvit o postoji k Zině; Mezi predikáty se proto nedává čárka.

4. Celé výrazy s opakujícím se sjednocením se nikdy neoddělují čárkou: to a to, ani to ani to, i to a to, i to a to, a tu a tam, ani tu ani tam, den a noc a zima a hlad, ani ryby, ani maso, ani světlo, ani svítání, ani nedávat ani brát a podobně.

5. Před protilehlé spojky a, ale, ano (==ale) se dává čárka.

PŘÍKLADY. Do guvernérů nevložím klan, ale mysl. (P.) Provolání bylo napsáno drsnými, ale silnými slovy. (P.) Cívka je malá, ale drahá. (jedl)

Při absenci protichůdného spojení mezi homogenními členy se umístí pomlčka, nikoli čárka: Tady nežijí – ráj. (Cr.)

6. Pokud jsou homogenní členy spojeny dvojitým spojením, pak se před jeho druhou částí (mezi homogenní

členové): Sanin cítil celou svou bytostí, když ne potěšení, tak nějakou lehkost. (T.)

§ 59. O spojovacím významu některých souřadicích spojek.

Některé z odborů (a, ano, ve významu a) se používají ve spojovacím významu. V tomto případě doplní to, co je napadlo, když už byla myšlenka vyslovena. nebo přidat neočekávaný následek. Před spojením s touto hodnotou se hlas sníží a udělá se pauza. Unie a ano, má pouze spojovací význam.

Před spojovacími svazky se umístí čárka; místo čárky může být pomlčka a dokonce i tečka.

PŘÍKLADY. 1) Fedotik (Irine). Právě jsem pro vás koupil barevné tužky od Pyzhikova v Moskovské a tento malý nůž. (Ch.) Fedotik si na nůž vzpomněl, když už byla myšlenka vyslovena. Spojení v tomto příkladu má také spojovací význam.

2) Domovník stál, stál - a odešel. (P.) Domovník, vystrčený lokajem, bezradný, zmatený, stál, stál u zavřené dveře a pak, aniž by něco vymýšlel, odešel. Aditivní charakter predikátu vlevo je znázorněn sjednocením a pauzou před ním, která je v písmenu označena pomlčkou.

3) Lizaveta Ivanovna byla domácí mučednice. Rozlila čaj a byla pokárána, že utrácela příliš mnoho cukru; četla nahlas romány a byla vinna za všechny chyby autora; doprovázela hraběnku na procházkách a měla na starosti počasí a chodník. (P.) V tomto příkladu ve třech větách má spojení a připojovací význam. Připojuje predikát, což znamená něco zcela nečekaného, ​​co nevyplývá z řečeného.

Konjunkce s uvedenými hodnotami mohou také spojit heterogenní členy, například: Ale já mu dám práci, a to velmi zajímavou. (Ostrý)

§ 60. Homogenní definice.

1. Definice jsou považovány za homogenní, pokud charakterizují objekt z libovolného úhlu pohledu, podle jakéhokoli jednoho znaku (tj. jsou logicky a významově homogenní). Každá z homogenních definic je přímo spojena s definovaným podstatným jménem, ​​a proto mezi ně lze vložit spojení a. Homogenní definice mají

následující hodnoty:

a) slouží k výčtu druhů předmětů s uvedením jejich charakteristických znaků, například: V obchodě byly přijímány vlněné, hedvábné, lněné látky (a vlna, hedvábí a len);

b) vyjmenujte znaky předmětu, tvořící jakoby jednu řadu synonym, například: Konečně přichází dlouhá, nudná, zasněžená zima (A.) (a dlouhá, nudná a zasněžená ).

2. Je nutné rozlišovat heterogenní a homogenní definice. Heterogenní definice odkazuje na kombinaci podstatného jména, které je definováno, a definice k němu připojené, jako komplexní název pro objekt, například: Byl dlouhý nákladní vlak. (Ch.) V této větě se první definice dlouhého nevztahuje k jedinému slovu vlak, ale ke kombinaci nákladního vlaku jako komplexního názvu pro objekt. Jiný příklad: Studoval na vysoké škole. Takové definice nejsou odděleny čárkou.

Definice, které charakterizují objekt s různé strany, například její velikost, tvar, barva, materiál atd. Srovnej: široká asfaltová dálnice, velká obdélníková kamenná deska, dlouhý červený šátek. V tomto případě se mezi definice nedává žádná čárka.

Poznámka: Některé příklady umožňují různé chápání, což má za následek odlišnou výslovnost a odlišnou interpunkci. Vezměme si příklad:

1) Jeho drobné, nehybné oči matně doutnaly. (T.) 2) Jeho drobné nehybné oči matně doutnaly. Tento příklad lze chápat tak, že definice uvádějí atributy předmětu a oddělují je čárkami; lze také chápat, že první definice (malý) se vztahuje na kombinaci definovaného s druhou definicí (upřené oči) a nedávejte čárku.

První porozumění je více v souladu s uměleckými popisy, usilujícími o jasnost, a druhé - s prozaickou přesnou řečí, usilující o zobecnění.

Vezměme si další příklad: 1) Potřebuji další, ostrý nůž. 2) Mám další ostrý nůž. Má-li být tento příklad chápán tak, že druhá definice vysvětluje první (je potřeba jiný, totiž ostrý nůž, protože první nůž se ukázal být tupý), pak je třeba dát čárku, pokud je třeba chápat tak, že první definice druhého odkazuje na kombinaci ostrého nože (jeden ostrý nůž je k dispozici, další je potřeba), pak by se čárka neměla dávat.

§ 61. Shoda v počtu ve větách s stejnorodými členy.

I. Jsou-li podmět nejbližší k predikátu nebo všechny podměty v množném čísle, uvede se i predikát do stejného čísla. Na druhém břehu se vesele kroutily vrby, mladé duby a vrby. (Kor.) Otázky, výkřiky, příběhy pršely v návalu. (T.)

Pokud jsou podmět nejbližší k predikátu nebo všechny předměty v jednotném čísle, shoda závisí na významu spojek a slovosledu.

Jsou-li stejnorodé předměty spojeny spojovacími svazky nebo pouze intonací a přísudek na ně navazuje, pak se obvykle uvádí v množném čísle: Mládí a příroda uspíšily mé uzdravení. (P.) Stojí-li predikát před stejnorodými předměty, klade se buď v jednotném čísle ve shodě s nejbližším předmětem, nebo v množném čísle: Hluk tábora je zapomenut, soudruzi a bratři. (Řek.) Animace a úzkost byly vyjádřeny na všech tvářích. (L.T.) V této pozici je však predikát, který označuje činnost několika osob (např. shromáždili se, shromáždili, sešli atd.), nutně množný. V létě se obvykle scházeli bratr Nikolai, sestra Elena a strýc Vanya a jeho žena.

Když jsou homogenní předměty spojeny dělicími spojkami, je predikát častěji uveden v jednotném čísle, aby bylo vidět, že v každém tento moment je spojen s kterýmkoli z předmětů: 1) Prožitý strach nebo momentální strach

žilní úlek za minutu se zdá být jak směšný, tak podivný a nepochopitelný. (Furm.) 2) Někdy se tyč nebo kláda vznáší jako mrtvý had. (M. G.) Chtějí-li přísudek přisoudit všem poddaným, dají ho v množném čísle: Nyní hlasitý smích, pak píseň zazněla v oživených místnostech starého domu.

V případě spojování homogenních subjektů protivníky

U odborů se predikát rodem a číslem shoduje s nejbližším homogenním členem: Nebyla to bolest, co mě utlačovalo, ale těžké hloupé zmatení. (M. G.) Ne znalosti, ale intuice mě podnítila ke správnému rozhodnutí.

II. Definice odkazující na několik homogenních definovatelných s nimi v počtu souhlasí stejně jako predikát s homogenními subjekty. Nutno podotknout, že adjektivní definice se spíše shodují s nejbližšími definitivními, např.: Její skvostný kožich a klobouk neudělaly žádný dojem. (Ch.) Ať finské vlny zapomenou na své nepřátelství a zajetí. (P.)

N o t e. To neplatí pro samostatné definice A: Mají tendenci. jsou uváděny v množném čísle: v těchto depeších byla již jistá důkladnost a přesnost, tak potřebná ve válečné příčině. (S.-C.)

III. Pokud má podstatné jméno několik homogenních definic, které uvádějí odrůdy objektů, pak je toto podstatné jméno obvykle uvedeno v jednotném čísle, například:

1) Úspěšnost studentů v prvním a druhém čtvrtletí byla velmi průměrná. 2) Počet žáků v základních a střední škola prudce vzrostla. Množné číslo je preferováno, pokud je podstatné jméno před přídavnými jmény nebo je-li třeba zdůraznit, že se jedná o několik předmětů: 1) Byly letecké, strojírenské a hutní závody. 2) Šel na mlat, dobytčí a koňské dvory. (L.T.)

Cvičení 76 Nastavte interpunkční znaménka. Podtrhněte stejnorodé členy věty (je-li ve větě více řad stejnorodých členů, pak stejnorodé členy jedné řady podtrhněte jedním řádkem, druhého dvěma atd.).

1) První sníh bliká v... 2) Do vozů se nakládalo seno, sláma, pytle s moukou, hrnce, cihly ... a dříví. 3) V jejich blízkosti bruslili nogajští průvodci v pláštích a s lasy. 4) Byl vysoký, hubený a bylo mu kolem třiceti let. 5) Odlehlá pole se mu dva dny zdála nová, chlad ponurého dubového lesa, šumění tichého potoka. 6) Tatiana ráno viděla v okně vybělené nádvoří záclony, střechy a plotu na skle, světlé vzory stromů v zimním stříbru, čtyřicet veselých na dvoře a měkce pokryté hory zimy s brilantním kobercem . 7) Před domem se rozzářila různobarevná světla, roztočila se, zvedla se s ušima palem, fontány pršely deštěm, hvězdy pohasly ... klouzaly a znovu se rozzářily.

77. Přečtěte si, uveďte význam odborů, které stojí s homogenními členy; Vysvětlete uspořádání interpunkčních znamének pro homogenní členy. Vysvětlete pravopis slov ve všech označených případech.

1) Vzrostlé borovice s bledě žlutými kmeny, tmavé duby, nádherné jasany zvedaly své osamělé vrcholky vysoko sem a tam. 2) Ponurý les zasmušile mlčí nebo hluchotě kvílí. 3) A voní kouřem, trávou a trochou dehtu a trochou kůže. 4) Obloha byla buď zatažena volnými bílými mraky, pak se náhle místy na okamžik vyjasnila. 5) Poslední vlny teplé mlhy se buď valí dolů a rozprostírají jako ubrusy, nebo se svíjejí a mizí v hlubinách. jemně zářící obloha. 6) Pokácené osiky rozdrtily trávu i malé keře. 7) Čertophanov byl známý po celém okolí jako nebezpečný a extravagantní muž, hrdý a tyran z první ruky. 8) Nemohl jsem v něm objevit vášeň ani pro jídlo, ani pro lov. 9) Sám by k tobě přišel, ale bál se. 10) Snažím se také něco získat korespondencí a lekcemi. 11) Slunce svítilo a hřálo, ale nepálilo.

78. Odepisujte pomocí interpunkčních znamének. Vložte chybějící písmena.

1) Křoviny peřejí přikrývá sněhová bouře ... s hluboko do sněhu ponořená ... s. 2) V závějích před ní šumí a víří svou vlnou kypící temný a šedý potok. 3) Měsíc vzlétl as mdlým světlem... osvítil Taťáninu bledou krásu a rozpuštěné vlasy a kapky slz. 4) Miluji zuřivé mládí a stísněnost a lesk a radost. 5) V harmonii byl mým soupeřem hluk lesů, nebo prudký vichr, nebo žluvy zpívající živě, nebo v noci moře, hluk je hluchý, nebo sh ... pot řeky je tichý. .. tryskáč. 6) On [básník] zachytí nové myšlenky a pocity a předá je nám. 7) Pamatuji si hory vysoké štíty a tekoucí vody, veselé trysky a stín a hluk a červené délky. 8) U horalů ... v zajetí jsem pozoroval jejich víru, morálku, výchovu, miloval jejich život, prostotu pohostinnosti ... majetek, žízeň po boji, pohyby svobodných, rychlost a lehkost nohou a sílu daňka. 9) Cestou ... myslel jsem na obojí pro vysvobození ubohé dívky. 10) Můj pokrok, i když pomalý, byl dobrý ... spolehlivý.

(Z děl A.S. Pushka a n.)

79. Přečtěte si příklady a uveďte, kde se definice používají k vyjmenování druhů předmětů, kde uvádějí charakteristiky předmětu, kde jedna vysvětluje druhou, kde první definice odkazuje na spojení podstatného jména s přídavným jménem. Vysvětlete pravopis slov ve všech označených případech.

1) Zábavně pestré s jejich růžovými, fialovými, plavými klobouky, vykouknutými russulami. 2) Jen na některých místech mezi keři vynikly drobné paseky se smaragdově zelenou, hedvábnou jemná tráva. 3) Na obloze byly místy vidět nehybné stříbřité mraky. 4) Byl krásný červencový den. 5) Gemma si nasadila velký slaměný klobouk. 6) Její malá, růžová, hezká tvářička dýchala nezvratným odhodláním. 7) Nebylo pro ni nepříjemné ukázat se přede mnou v tomto novém, nečekaném světle. 8) Najednou mě přepadly hluché, zdrženlivé vzlyky. 9) Najednou se ze dvora ozval silný mužský hlas. 10) Viděl jsem muže, mokrého, v hadrech, s dlouhým rozcuchaným plnovousem. 11) Zde potřebujeme jiný, svěží vzhled.

(Z děl I. S. Turgeněva a.)

80. Pište interpunkcí a vkládáním chybějících písmen.

1) Všude mezi stromy blikaly bílé červené modré košile. (T.) 2) Celá řeka byla přehrazena malým pevným ledem nasáklým ... vodou. (T.) 3) Proměnil jsem se v dlouhou falešnou...ní. (Ch.) 4) V dálce byla paseka proříznuta ... vysokým železničním náspem. (Ch.) 5) Byl jasný měsíční večer. (Ch.) 6) Vpravo ... byla souvislá bílá ... průsvitná tma. (Ch.) 7) Začalo kapat ... jemný vzácný déšť. 8) Všude kolem byl stejný ponurý přísný divoká zvěř. (L. T.) 9) Zíral na... pohybující se pohled na vzdálené... masivy šedých, rudě modrých hor. (P.) 10) Potřeba nového lepšího života n ... snesitelně bolestně chráněná ... sladké srdce. (Ch.) 11) Něchljudov vdechl silnou vůni mladého březového listu. (L.T.)

81. Odepiš vložením chybějících písmen; vysvětlit shodu v počtu predikátů se stejnorodými předměty, definice - s stejnorodými vymez.

1) Ve vesnici ... slyšel ... klapot a křik. (L. T.) 2) Všude byl slyšet hluk a křik. (P.) 3) Všechny tváře vyjadřovaly animaci a úzkost. (L.T.) 4) Někdy slyšíte ... praskání zbraně, nejasný hluk bitvy. (T.) 5) Ve všech jejích pohybech bylo vidět buď ... neopatrnost, nebo ... únavu. (T.) 6) Mají [děti] starost nejen o současnost, ale i o budoucnost koťat. (Ch.) 7) Uvařená velká vidlička a špachtle z javorového dřeva ve mně vyvolaly podezření, že vařený jeseter se sotva vaří. (L.T.) 8) Jeho klid a snadnost ovládání překvapily Olenina. (L. T.) 9) Každou věc tak pečlivě otřela, jako by ta váza nebo kniha byly živé. (M. G.)

82. V níže uvedených větách přidejte ke stávajícím hlavním a vedlejším členům další, které jsou s nimi homogenní.

Vzorek. Továrna potřebuje zámečníky. ... - Závod potřebuje zámečníky, soustružníky, elektrikáře.

1) Do skladu byly přivezeny desky, ... 2) Chlapec rád vyráběl: plánoval, ... 3) Měl starou aktovku, ... 4) Všude ležel sníh: na polích, ... 5 ) V našem lese rostou nejen smrky a borovice, ale i ... 6) Vítr buď utichl, pak ... 7) Od nikoho nedostával dopisy: od bratra ne, ... 8) Veselý . .. ozývají se hlasy dětí ulice. 9) Pavel se snažil matce ve všem pomáhat: řezal dříví, ... 10) Noční ticho občas narušil výkřik sovy, ... 11) Návštěvník se ukázal jako průměrný muž výška, ... 12) Na olympiádu přijeli sportovci z celé planety: z Francie, …

§ 62. Zobecňující slova s ​​stejnorodými členy věty.

Obecné slovo je člen věty, což je obecnější označení pro všechny stejnorodé členy k němu připojené.

V příkladu byla zvěř v koši: dva tetřívci a kachna (bígl), obecné slovo je předmět hry.

Kterýkoli člen věty může být zobecňující slovo, například: predikát - Umístění panství bylo dobré: přátelské, odlehlé a volné (T.), okolnost - Pták byl všude: v zahradě, na zahradě, na mlaty, na ulici (A.), definice - Ve vesnici Taginka, velitelství dvou divizí: Iron a Penza (Mal.) atd.

Zobecnění mohou být kombinace slov, například:

Černý les zahrnuje také bobule: třešeň ptačí a jasan. (A.)

Velmi často se zobecňující slova vyjadřují definitivními a zápornými zájmeny a zájmennými příslovci: všechno, nikdo, nic, vždy, nikdy, všude, všude, nikde, nikde atd.

Homogenní členové odpovídají na stejnou otázku jako zobecňující slovo, ve kterém stojí: Na poli, v háji, ve vzduchu – všude vládlo ticho.

Zobecňující slova jsou stejné členy věty jako homogenní členy, které stojí se zobecňujícími slovy, například:

1) Najednou všechno ožilo: lesy, rybníky i stepi. (G.) (Všechna zvýrazněná slova jsou předmětem.) 2) V lesích, na horách, u moří a u řek – všude najdeme bratry. (L.-K.) (Všechna zvýrazněná slova jsou okolnostmi daného místa.)

Poznámka U homogenních předmětů mohou existovat jmenné predikáty se zobecňujícím významem, např.: Jablka, hrušky, pomeranče, mandarinky., hrozny - ovoce,.

1. Když je zobecňující slovo před stejnorodými členy věty, udělá se před stejnorodými členy pauza a na písmeno se vloží dvojitá tečka, například: Všechno kolem se změnilo: počasí i počasí příroda lesa. (L.T.)

2. Pokud věta nekončí stejnorodými členy, vloží se za ně pomlčka: To vše: květiny, jiskry, zvuky a vůně - přitisknuté na oči. (M. G.)

Pokud se podle kontextu vyžaduje čárka za homogenními členy s předcházejícím zobecňujícím slovem (například před adverzivním spojením), pak se pomlčka za homogenními členy obvykle vynechává, například: Lidé zažili mnoho přírodních katastrof: požáry, sucho, povodně, ale to nezlomilo vůli člověka v jeho boji s přírodou.

3. Po zobecňujícím slově svazek popř

úvodní slovo upozorňující na výčet: nějak, totiž např. atd.; před takovou alianci nebo úvodní slovo se dává čárka a za ní tečka: Podávala se mu obvyklá jídla v krčmách, jako zelňačka, mozečky s hráškem. klobásy se zelím. (G.)

4. Je-li zobecňující slovo za stejnorodými členy věty, udělá se za stejnorodými členy ve výslovnosti pauza a na písmeno se vloží pomlčka: Ve stepi, přes řeku,

podél silnic - všude bylo prázdno. (L.T.)

5. Před zobecňujícím slovem může být úvodní slovo:

ve slově, ve slově, obecně atd.; před úvodní slovo se dává pomlčka a za ní čárka: Ale zdravý rozum, pevnost a svoboda, horlivá účast na cizích nesnázích a radostech - jedním slovem všechny její ctnosti se definitivně zrodily s ní. (T.)

Poznámka: Někdy je dvojtečka umístěna před homogenními členy věty, pokud před nimi není zobecňující slovo; to je obvykle případ obchodní a vědecké řeči.

PŘÍKLAD Setkání se zúčastnili ředitel ústavu S. I. Ivanov, zástupce ředitele I. T. Protsenko, děkani fakult P. M. Simonov a M. S. Uspenskij, vědecký sekretář P. M. Timofeev.

§ 64. Stylistické rozdíly v konstrukcích s homogenními členy.

Homogenní členy, používané bez svazků nebo spojené svazky a nebo, ale nemají stylistické zbarvení a jsou charakteristické pro všechny funkční styly. Pro hovorovou řeč a jazyk folklóru jsou typičtější konstrukce s homogenními členy spojenými svazovým ano. Porovnej: Modré a šarlatové prapory vlají nad stadionem - Pláštěnky pouze dvou barev - modré a šedé (od hovorová řeč); Je malého vzrůstu, ale fyzicky velmi silný (design knihy) - Malý, ale odvážný. Cívka je malá, ale drahá (přísloví); Hodně mluvíte, ale málo děláte (z hovorové řeči).

Konstrukce se spojkami a... a nejen... ale také, obojí... a významově blízké. St: Přišel včera i dnes - Přišel nejen včera, ale i dnes - Přišel včera i dnes. Přitom konstrukce s opakujícím se svazkem a jsou stylově neutrální a konstrukce s odbory nejen ... ale i obojí ... a tíhnou ke knižnímu projevu. Obě části v každém z těchto svazků jsou konstantní a nelze je nahradit jinými slovy. Například špatně:

„Miluje nejen literaturu, ale i fyziku“ nebo: „nejen literaturu, ale i fyziku“; "Přišel jako včera a také dnes." Takové konstrukce v ruském literárním jazyce jsou nepřijatelné.

Cvičení 83 Vysvětlete interpunkční znaménka.

1) Všechno kolem ven ... náhle se otočilo ... zavrčelo: stromy, tráva a země. 2) V domě ráno ještě spalo ... byli v mrtvém spánku. 3) Celý knír ... Čertopchanovův dům se skládal ze čtyř srubů různých velikostí, a to: z přístavby, stáje, stodoly a lázeňského domu. 4) Všechno v jeho domě: hudba, nábytek, jídlo a víno - n ... pouze n ... by se dalo nazvat ... prvořadé, ale ani na druhém stupni to nebylo ... dobré. 5) Tato zdlouhavá čtení, toto ticho, tento hlemýžďovitý skrytý život – to vše probíhalo přesně v souladu s jeho duševní strukturou. 6) Tchertop-hanov si zakryl uši ... rukama a utekl. A poskok, a vztek, a sebevědomí ... awn - všechno vyletělo najednou. 7) Nebudeme hrát jen komedie, budeme hrát všichni: dramata, balety a dokonce i tragédie. 8) Úzký orlí nos s otevřenými průsvitnými nozdrami, výrazný obrys vysokého obočí, bledé, mírně propadlé tváře - všechny rysy její tváře vyjadřovaly svéhlavou vášeň a bezstarostnou zdatnost. 9) Na červené ... vatové trávě, na stéblech trávy, na brčkách - všude se leskly ... ležely a ... vlály bez ... číselných vláken podzimních pavučin.

(Z děl I. S. Turgeněva a.)

84. Odepisujte interpunkčními znaménky. Vysvětlete pravopis slov ve všech označených případech.

1) Čerkes visí kolem svých prastarých kořenů na větvích své brnění, štít, plášť, mušli a toulec a luk s přilbou. 2) Všechno tam žije a topoly chladí ve stínu oliv, stáda, která usnula kolem domů, jsou vinice. 3) Byli jsme dva bratr a já. 4) Ani vy, ani ona nezapomenete, co se stalo.

5) A s ním dali vojenský projektil, nenabitou arkebuzu, toulec a luk, gruzínskou dýku a křížovou ocelovou dámu.

6) Ani múzy, ani práce, ani radosti z volného času nemohou nahradit jediného přítele. 7) V dlouhých písních kočího zazní cosi domorodého, pak lehkomyslné hýření, pak srdečné trápení.

(Z děl A.S. Pushka a n.)

II. 1) Lov oštěpem vyžaduje tři podmínky temné noci, čisté vody a dokonale jasného počasí. 2) Ostře bije velká ryba jako štika, sumec, asp, candát. 3) V tuto roční dobu už velké ryby jelce a líny jaksi nebraly.

(S. T. A k s a k o v.)

85. Kopírujte přidáním chybějících interpunkčních znamének. Vložte chybějící písmena.

Co může být zajímavějšího a zajímavějšího než podzemní jeskyně? Úzký klikatý vchod. Tmavé a vlhké. Postupně si zvyknete... na světlo chvějící se... svíčky. Chodby se protahují... větví... náhle se rozšiřují... rozšiřují... jdou do celých síní, pak klesají strmě dolů... klesají někam dolů a najednou se odlamují... v propastech. Žádná lana, žádné háky, žádné provazové žebříky, což dobrotě nepomáhá... jít do... neznámých hlubin, prozkoumat podzemní labyrint až do konce.

V ozvěně prázdnoty jeskyní se ozývají různé zvuky a šustění netopýři a tichý měřený hluk padajících kapek a tlumených šramotů kamenů odlamujících se pod nohama. Dlouho, dlouho se kutálejí ... až někam daleko ... snadno ... uslyšíte ... šplouchnutí vody. Pokusíte se... uhodnout... dát, co je jezero, podzemní řeka nebo vodopád.

Zvláště pozoruhodná je v jeskyních jejich nádherná výzdoba, buď z rozmarných bílých...sněhových vzorů, nebo z dlouhých vysokých sloupů, nebo z rampouchů, girland a závěsů visících shora. Někdy jsou stěny jeskyní pokryty nánosy bílých žlutočervených minerálů.Podivné tvary těchto nánosů připomínají buď postavy nějakých obrů nebo kosti obřích ...ještěrů.

(Podle A. E. Fersmana.)

86. Odepište, umístěte chybějící interpunkční znaménka.

Všechny druhy pryskyřičných stromů, jako je borovice, smrk, jedle a další, se nazývají „červený les“ nebo „červený les“. Všechny ostatní dřeviny, které na podzim ztrácejí listy a na jaře je obnovují, jako je dub, jilm, osika, lípa, bříza, osika, olše a další, se nazývají „černý les“ nebo „černý les“. Mezi černý les je třeba řadit i ty druhy keřů, které v zimě také opadávají, kalina, líska, zimolez, vlčí lýko, divoká růže, vrba černoocasá a další.

(S. T. A k s a k o v.)

87. Sestava podle programu a učebnice ruského jazyka pro III. ročník, se kterými se studenti homogenních členů a odborů seznámí. základní škola. Vymyslete si sami osm vět s tak homogenními členy a spojkami. K tomu použijte seznam slov, která se obtížně zapisují, dostupný v programu.

PRAXE #15

I. Připravte si odpovědi na otázky:

1. Homogenní členy návrhu, nepropojené odbory

2. Homogenní a heterogenní definice

3. Homogenní členy věty spojené neopakujícími se svazky

4. Homogenní členy věty spojené opakovacími svazky

5. Homogenní členy návrhu, spojené dvojitými svazky

6. Zobecňování slov se stejnorodými členy věty

7. Čárka a pomlčka mezi opakovanými slovy

II. Dokončete písemná cvičení:

Cvičení 1. Přepište interpunkčními znaménky.

1. Slunce vyšlo zpoza lesa. Jasná, jarní světlá obloha modře zářila nad mýtinou. (O. G.) 2. Z vysoké, nesešlapané, napůl spálené trávy voněla tráva senem. (Sim) 3. Něchljudov vdechl silný zápach mladého březového listu. (L. T.) 4. Černá zimní noc těsně přikryla svět. Nikde ani světýlko. (Až.) 5. Pravda, raději jdu do lesa v klidu zamračené dny. (Sol.) 6. Náhle se ve tmě ozval koňský poplach. (Fad.) 7. Do podzimu se špačci shromažďují v četných hlučných hejnech. (S.-M.) 8. Všude kolem paseky stály husté vysoké smrky. (Prishv.) 9. Po dusné noci přitáhl za svítání čerstvý východní vánek. (Sekera.) 10. Na modrém baldachýnu noci ležel mladý něžný měsíc, jako by žencem zapomenutý stříbrný srp. (Paust.) 11. A na vzdáleném břehu kvetou bezedné modré oči. (El.) 12. Ve smrtícím oparu se objevilo ranní drsné zimní svítání. (Výstřelek.)

Cvičení 2. Přepište s interpunkcí.

1. Někdy byl Oblomovův pohled naplněn výrazem, jako by byl unavený nebo znuděný. (Hound.) 2. Viděl jsem jen vršky vrby a klikatou hranu protějšího břehu. (Ch.) 3. Hlídka došla do protějšího rohu a otočila se zpět. (Fad.) 4. Ale tuto vědu je třeba stále popularizovat a popularizovat s velkou úctou. (D.P.) 5. Lidé se mu často smějí a je to tak správně. (Tati.) 6. Potom Alexej oběma rukama vší silou zatáhl kožešinové boty a okamžitě ztratil vědomí. (Pol.) 7. Vypadá dobře a zeleně. (Cr.) Q. Dny byly zatažené, ale teplé. (Ax.) 9. Náš úkryt je malý, ale klidný. (L.) 10. Na podzim bylo světlé, ale nudné a šedé. (M. G.) 11. Bylo to krásné, i když poněkud smutné město. (Paust.) 12. Teď se moře lesklo už ne celé, ale jen na pár místech. (Kat.) 13. Každý večer slunce zapadalo do moře, ne do mraků, a mělo zároveň brusinkovou barvu. (Yu.K.) 14. Nepopsal jsem tě, Maria. (P.) 15. Smrt není daleko. (T.) 16. Ne do nebe cizí vlasti, písně jsem skládal do vlasti. (N.) 17. Ne život, z kterého jsi udělal vězení. (M. G.)

Cvičení 3. Přepište interpunkčními znaménky.

1. Léto i podzim byly deštivé. (F.) 2. Bylo nám zle z temnoty kobky a skrz mříže světla denního světla a strážců cvakání a zvonění řetězů a slabého hluku zatoulaného ptáka. (P.) 3. Zpíval odloučení a smutek a cosi a vzdálené mlhy a romantické sny. (P.) 4. Je slepý, tvrdohlavý, netrpělivý a frivolní a nafoukaný. (L.) 5. Každý vždy zapomněl v kuchyni buď čepici nebo bič na cizí psy nebo něco podobného. (G.) 6. Pokácené osiky rozdrtily jak trávu, tak malé keře. (T.) 7. Kruh byl světlý i zelený. (T.) 8. Jsou bílé košile žen a barevné košile mužů a hlasů a cinkání hbitých copánků. (N.) 9. V Oleninově hlavě bloudily buď myšlenky nebo vzpomínky nebo sny. (L.T.) 10. Buď jsem se styděl, nebo jsem mluvil s cizími lidmi. (M. G.) 11. Všechno se leskne a sluní a radostně sahá ke slunci. (Kupr.) 12. Buď z horka, nebo ze stonání přišla únava. (Bagr.) 13. Cesta buď propadala mezi horskými hřebeny, nebo stoupala do oblých kopců. (Leon.) 14. Ani oběť, ani ztráta, ani utrpení nezchladí lásku lidí. (Sim.) 15. Paraša uměl prát a žehlit, šít a tkát. (P.) 16. Voda v Tereku už dávno opadla a rychle utekla a vyschla podél příkopů. (L.T.) 17. Chelkash záviděl a litoval tohoto mladého života, smál se jí a byl kvůli ní dokonce naštvaný. (M. G.) 18. Dáma a lžíce, hrnce a misky odzvonily. (Furm.) 19. A když potřebuji schválit odhad, já Semjon Semjonovič ne čau ne ne. (Řím.) 20. Prostřední syn a tak a tak. (Ruff.) 21. Ve škole se Saša začala znovu učit, ať se děje cokoliv.

Cvičení 4. Přepište interpunkčními znaménky.

1. Zde je nutné buď vytrhat zbytky tajgy, nebo nejprve odvodnit zbytky močálu. (Ov.) 2. O prázdninách pomáhá mamince s domácími pracemi a v volný čas toulá se lesy nebo podél jezera po pás ve vodě a hledá nějaké vzácné řasy. (Paust.) 3. Líbila se mu její překypující veselost a její nakažlivý smích a podmanivá prostota při jednání s ním. (Bab.) 4. Oleg poslouchal, zadržel dech, ale slyšel jen chvění svého srdce. (Fad.) b. Husy, kachny a všichni drobní ptáci někam zmizeli. (Ars.) 6. Oslnivě jasné záblesky elektrického svařování se objevily seshora, pak zespodu, pak napravo, pak nalevo ode mě. (Chuck.) 7. Padající listí začalo. Listí padalo dnem i nocí. Poté letěli šikmo po větru a pak leželi kolmo dovnitř syrová tráva. (T.) 8. Vánice zesílila. Jako by odněkud přes Volhu přiletěla horda sněžných obrů a začala mávat širokými bílými rukávy a tančit na ulici, buď ruský trepak, nebo ukrajinský kozák. (Ticho) 10. Sněhová bouře se točí, hází sníh a píská a naplňuje se strašným kvílením. (Bump.) 11. Zamiloval se do husté samoty ticha a noci a hvězd a měsíce. (P.) 12. Všechny tyto dny jsem strávil buď v lipovém parku, nebo ve větrném mlýně. (Výplata.)

Cvičení 5. Přepište interpunkčními znaménky.

1. A les a voda a stěny chatrčí a písečné kopce hoří jako karmínová záře. (Hound.) 2. Mech všude i dole pod nohama a na kamenech a na větvích stromů. (Ars.) 3. Všude ve vlasech uší v nose byl prach z červených cihel. (Sol.) 4. Zastavil se a mluvil s odlišní lidé sanitáři průvodčí vagónů olejovači. (Kat.) 5. Kolem nás projely vozy s dřívím a raněná kozácká dělostřelecká pěchota se zbraněmi a dřívím na ramenou. (L.T.) 6. Na ranním bazaru v Simferopolu se vše lesklo rosou, džbány mléka, studené ředkvičky, trsy cibule a obrovské pivoňky. (Paust.) 7. Celé léto, když žravá vlčata dospívají, pár starých vlků je loví za potravou. Nikdo není zachráněn před strašlivými zuby, ani zející tetřívek, ani zajíc šedý, ani husa domácí, ani selátko, které náhodou nezabloudilo ze stáda. (S.-M.) 8. Suvorov rozvinul u ruského vojáka jeho nejlepší vlastnosti - vytrvalost, schopnost dělat dlouhé a rychlé přechody, bojovat za každé situace za jakýchkoliv podmínek, snášet všechny útrapy a útrapy bojového života s odvahu a odvahu. (Vub.) 9. Všude na pohovce na židlích bylo něco načrtnuté. (Kav.) 10. Všechno vonělo akátovými keři listy šeříku listy rybízu lopuch Černobyl květiny tráva země. (Bun.) 11. Bobři se živí výhradně rostlinnou potravou, bahenními a lučními rostlinami, řasami a kůrou ostřic. (S.-M.) 12. Topol i střecha potemněly vlhkem na slunci a porézní sníh stále dýchají první jarní vůně. (Umění.)

Cvičení 6. Přepište interpunkčními znaménky. Vysvětlete jejich nastavení.

1. Nadia tchyně dlouhý nos soudní vykonavatel, obžalovaný Glasha, to vše skáče a točí a jde daleko. (Ch.) 2. Začal jsem navštěvovat muzea a galerie a číst knihy. (Ch.) 3. Na velkou vzdálenost se město rozprostřelo a tiše hořelo a jiskřilo modrými bílými žlutými světly. (Kor.) 4. Před mýma očima se oceán pohyboval a kolébal a hřměl a jiskřil a slábl a zářil a mířil někam do nekonečna. (Kor.) 5. Stojím před babičkou a hladím její teplé hebké vlhké ruce, (M. G.) 6. Všechny tyto zvuky a vůně mraků a lidí byly podivně krásné a smutné zdály se začátkem nádherné pohádky. (M. G.) 7. Žádám o soucit ne o lásku. (M. G.) 8. Byli to veselí, silní a odvážní lidé. (M. G.) 9. Šedé zemité tváře byly pokryty skvrnami ruměnce podráždění a hněvu. (Ser.) 10. Jedli jsme ryze mexické věci suché koláče nakrájené rolované maso s masem mouky a celým ohněm pepře kokosový ořech mango. (M.) 11. Starší a mladší, předáci i spravedliví kolonisté, se ujali slova. (Mak.) 12. Lidi vždy trápí různé lítosti, velké i malé, vážné i vtipné. (Paust.) 13. Chlapec se ocitl v horkém, voňavém, něžném objetí své tety. (Kat.) 14. Z dětství mi nezůstalo v paměti nic, ani představení, ani cirkus, ani vánoční stromeček, ani filmy, dokonce ani chuť na něco sladkého. (Pavel.) 15. Napravo ani nalevo nikdo nebyl ani na vodě, ani na břehu. (Průvodce.) 16. Orná půda je zarostlá silnými houževnatými nenáročnými travinami. (Sh.) 17. Němec odpověděl chraplavým, přiškrceným hlasem. (Sim.) 18. Na bílém, pečlivě vyžehleném ubrusu se objevilo medvědí maso, sušená saranče, holubice. (Azh.)

Cvičení 7. Přepište s chybějícími čárkami a pomlčkami.

1. Příroda čekala na zimu. (P.) 2. Strašně strašně nedobrovolně mezi neznámými pláněmi. (P.) 3. Ale řídil a Zhadrin nikde. (P.) 4. A mladý gruzínský hlas zněl blíž a blíž. (L.) 5. Zmizím, stejně zmizím! (D.) 6. Svatba je svatba. (Akutní) 7. Není to děsivé, ale v mé duši nějak přísné. (Lesk.) 8. Za těmi vesnicemi jsou lesy lesů lesů. (M.-P.) 9. To vše je ode mne navždy a navždy pryč. (Fad.) 10. Déšť není déšť, ale paša. (Sh.) 11. Matka neustále pláče. (Sim.) 12. Daleko se kopce zmodrají. (L.) 13. Vypadám, že se rozhlížím po dvoře, kouknu do ulice a zase si lehnu na kamna. (S.-SH.) 14. Chlupaté jedle se tiše pohupovaly. (Kor.) 15. Na samém úsvitu vstaneš a šlapeš na chýši. (Paust.) 16. Kdo je kdo a vy, ženy, byste měli být schopni poskytnout pomoc v takových případech. (Pánev.)

Literatura

1. Valgina N.S., Svetlysheva V.N. Ruský jazyk. Pravopis a interpunkce. Pravidla a cvičení: Průvodce studiem. M.: Neolit, 2000. (http://www.hi-edu.ru/e-books/xbook051/01/part-002.htm)

2. Vodina N.S., Ivanova A.Yu. Kultura ústního a písemného projevu. Adresář. Dílna. - M., 2001.

3. Pravidla ruského pravopisu a interpunkce. Kompletní akademická referenční kniha / Ed. V.V. Lopatina - M: AST, 2009.

4. Rosenthal D.E, I.B. Golub ruský jazyk. Pravopis. Interpunkce. - M., 2003 (a další vydání).

5. Rosenthal D.E. Příručka pravopisu a literární úpravy. - M., 2008.

1. Umístěte interpunkční znaménka. Označte dvě věty, do kterých je třeba dát JEDNU čárku. Zapište si čísla těchto vět.

1) V roce 1856 v německém městě Karlsruhe vyšlo první vydání básně „Démon“ od bývalého poručíka Tenginského pluku M.Yu. Lermontova a ve stejném roce v Omsku v rodině štábního kapitána téhož Tenginského pěšího pluku A.M. Narodil se Vrubelův syn - budoucí umělec Michail Vrubel.

2) Mnoho pláten I.K. Aivazovského jsou vnímány jako hudební nebo poetické improvizace.

3) Příběh E.I. Zamjatina "Uprostřed ničeho" je plná lásky a soucitu s krajany a protestů proti společenským poměrům.

4) S děkabristickými básníky skladatele A.A. Alyabyev byl svázán jako obecné názory a mnoho okolností života a těžkého osobního osudu.

5) Zde jsou rezervovány prameny řek a pramenů a háje a dubové lesy.

2. Umístěte interpunkční znaménka: uveďte všechna čísla, na jejichž místě

Mladé sokola (1) nečekaně vysoko (2) vzlétající nad plání (3) zmizelo z letní oblohy (4) a rýsovalo prostor nad obzorem.

3. Umístěte interpunkční znaménka: uveďte všechna čísla, na jejichž místě

Věta musí obsahovat čárky.

V přírodě (1) nepopiratelně (2) není nic muzikálnějšího než přicházející časné ráno. Lidé stále spí v kamenných domech a les (3) naproti (4) je plný života: ptáci začínají radostně zpívat, listí šustí, motýli poletují.

4. Umístěte interpunkční znaménka: uveďte všechna čísla, na jejichž místě

Věta musí obsahovat čárky.

Hrom udeřil (1) zazvonil (2), což mi připomnělo (3) zvuk strašlivého zemětřesení.

5. Vložte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, kde

Věta musí obsahovat čárky.

Hadji Murad seděl poblíž v místnosti (1) a (2), ačkoli nerozuměl rozhovoru (3), cítil (4), že se o něj hádají.

6. Uspořádejte interpunkční znaménka. Označte dvě věty, do kterých je třeba dát JEDNU čárku. Zapište si čísla těchto vět.

1) Příroda prochází láskyplným a věčně tvořivým srdcem básníka

a otiskl se do jeho lyrických linií.

2) Inverze je jedním z nejdůležitějších prostředků intonačně-syntaktického výběru slov nebo frází.

3) Lehký vánek se buď probudil, nebo utichl.

4) V tomto portrétu je jak lehkost způsobu, tak jemnost barevné palety a psychologismus obrazu.

5) Motor nestihl pořádně vychladnout a během pár minut byl nastartován.

7. Umístěte interpunkční znaménka: uveďte všechna čísla, na jejichž místě

Věta musí obsahovat čárky.

Po krátkém přemýšlení (1) Ostap nasadil na zábradlí (2) chránící dálnici před bouřlivou propastí Terek (3) zásoby klobás koupené ve Vladikavkazu (4) a začal šplhat po skále.

8. Umístěte interpunkční znaménka: uveďte všechna čísla, na jejichž místě

Věta musí obsahovat čárky.

Někteří současníci byli pobouřeni používáním A.S. Puškina populárních slov v takových kontextech, kde (1) podle kritiků (2) bylo nutné použít slova "vysoký". Nicméně (3) Pushkin rezolutně odmítl koncept „nízké hmoty“.

9. Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, kam

Věta musí obsahovat čárky.

Psychologický portrét hrdiny literárního díla (1), jehož příkladem (2) je (3) popis Mášy Mironové v A.S. Puškin" Kapitánova dcera» (4) má odhalit vnitřní svět hrdina svým vzhledem.

10. Umístěte interpunkční znaménka: uveďte všechna čísla, na jejichž místě

Věta musí obsahovat čárky.

Los se k chlapci (1) tak připoutal, že (2), když někam šel (3), zvíře úzkostlivě očichávalo vzduch (4) a odmítalo jíst.

ruský jazyk

Dávám 20 bodů! Ze sbírek ke zkoušce z ruského jazyka, řekni?
Nastavte interpunkční znaménka. Uveďte počet vět, do kterých je třeba dát JEDNU čárku.

1) Podíval jsem se z okna a viděl jsem buď člověka nebo ducha a dostal jsem strach.
2) Architekt seděl u televize s šálkem kávy nebo čerstvými novinami.
3) Tenká osiková stovka...

ruský jazyk

Z testových zkoušek z ruského jazyka. Mohu mít vysvětlení? 20 bodů!
Nastavte interpunkční znaménka. Uveďte čísla nabídek
které musíte dát JEDNU čárku.

1) Tradiční macešky lichořeřišnicové rostou na záhonech a na skluzavkách.
2) Jak v klubu, tak v domech obyvatel obce se o budoucí výstavbě intenzivně diskutovalo.
...

ruský jazyk

Z přípravy na zkoušku! Pomozte mi, prosím:)
Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, na jejichž místě mají být ve větě čárky.

Vitalij Alexandrovič (1) opustil pohostinný dům Sokolovců (2) postavený na konci předminulého století (3) a ze všech stran obklopený majestátními borovicemi a jedlemi (4) a oddával se meditaci...

ruský jazyk

Z přípravné zkoušky z ruského jazyka
Umístěte interpunkční znaménka: označte všechna čísla, na jejichž místě mají být ve větách čárky.

Kniha pro zahradníky (1) může být (2) užitečná a zajímavá pro každého, kdo získal „šest akrů“.
Zdálo se, že les (3) (4) žije svým vlastním tajemným životem....