ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังเรื่องราวแล้วเล่าอีกครั้ง

จมูกของพินอคคิโอ

เนื่องในโอกาสปีใหม่ เด็กๆ ชั้นอนุบาลทุกคนต้องแต่งตัวเป็นคนๆ หนึ่ง นิกิตะตัดสินใจทำจมูกยาวและทาแก้มราวกับว่าเขาเป็นพินอคคิโอ

นิกิตะนั่งลงบนพื้นตัดกระดาษด้วยกรรไกรทาด้วยกาวแล้วม้วนเป็นหลอด ฉันมองและมันไม่ใช่จมูก แต่เป็นทั้งจมูก

ฉันเบื่อที่จะทำจมูกพินอคคิโอแล้ว” นิกิต้าพึมพำ - ฉันอยากจะผูกมันไว้กับหัวด้วยด้ายและเป็นแรด

ฉันเริ่มม้วนด้าย ฉันหมุนแล้วหมุน แต่ไม่มีอะไรทำงาน นิกิต้าทำหน้ามุ่ย

ฉันอยากจะติดมันไว้บนหัวของฉันโดยตรง

ฉันทากาวบนหัวแล้วใช้จมูก ผมของฉันติดกันและจมูกของฉันหล่นไปข้างหนึ่ง

ฉันเบื่อแรดตัวนี้แล้ว หลังปีใหม่มาบอกว่าแต่งตัวล่องหนดีกว่าเขาเลยไม่เห็น

การแยกเสียง M – N

หลังจากแนะนำเสียง M, N และเป็นแบบอัตโนมัติแล้ว จำเป็นต้องแยกแยะเสียงเหล่านี้เพื่อไม่ให้เด็กสับสนกับเสียงเหล่านี้

สื่อการปฏิบัติเกี่ยวกับการแยกเสียง M - N

1. ทำซ้ำพยางค์

มา-นา	มา-นา-มา-นา
นะมะ	เรา-เรา-เรา-เรา
นะ-มา-นะ	โม - แต่ - โม - แต่
มา-นา-มา	มู-ก็-มู-ก็.

งานแก้ไขและพัฒนา

1. สอนให้เด็กกำหนดทิศทางของเสียงในอวกาศ

2. เตรียมเด็กให้เชี่ยวชาญชุดเสียงและพยางค์โดยสร้างการนำเสนอเชิงพื้นที่และชั่วคราว

3. สอนให้เด็กออกเสียงเสียง [M] และ [M" อย่างชัดเจน] แยกเสียงด้วยหูและการออกเสียง

4. แนะนำแนวคิดต่อไปนี้ในคำศัพท์เชิงโต้ตอบและเชิงโต้ตอบของเด็ก: "เสียงพยัญชนะ", "เสียงพยัญชนะแข็ง (อ่อน)"

5. เรียนรู้การกำหนดตำแหน่งของเสียง [M], [M"] ที่จุดเริ่มต้น กลาง และท้ายคำ

6. เรียนรู้การวิเคราะห์พยางค์ เช่น AM, MA

แบบฝึกหัดที่ 1. แบบฝึกหัดการสอน "ตามเสียง" (การพัฒนาความสนใจของผู้ฟัง)

ผู้ใหญ่ปิดตาเด็กแล้วกดกริ่ง เด็กจะต้องปฏิบัติตามเสียงระฆัง

ภารกิจที่ 2. แบบฝึกหัดการสอน “ก่อน-ระหว่าง-หลัง”

ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กจดจำฤดูกาล เดือน วันในสัปดาห์ที่เขาจำได้ ขอให้พูดตามลำดับ ผู้ใหญ่ก็ถามคำถามว่า เดือนแรกของปีคือเดือนอะไร? ล่าสุด? ก่อนเดือนมีนาคม? หลังจากเดือนมีนาคม? ระหว่างเดือนมิถุนายนถึงเดือนสิงหาคม? (ในทำนองเดียวกัน เกมนี้เล่นตามวันในสัปดาห์และฤดูกาล)

ภารกิจที่ 3. แนะนำเสียง [M]

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กเดาปริศนาและตอบคำถาม:

หิว - มัว

เต็ม - เคี้ยว

มอบนมให้กับเด็กทุกคน (วัว)

“วัวร้องอย่างไร” - "อืม..."

ผู้ใหญ่แสดงให้เด็กเห็นหน้ากระจกและอธิบายการเปล่งเสียง [M]: เมื่อเราออกเสียงเสียง [M]:

ริมฝีปากปิดโดยไม่มีความตึงเครียด

อากาศออกมาทางจมูก

คอ "ทำงาน"

ผู้ใหญ่แสดงให้เด็กเห็นสัญลักษณ์เสียง [M]: วัวมู: อืม...,

แล้วเขาก็อธิบายว่าเสียง [M] ไม่สามารถร้องได้ เพราะฟองน้ำจะสร้างกำแพงกั้นอากาศ เสียงนี้เป็นพยัญชนะหนักเสียง (คอ "ทำงาน") ดังนั้นเราจึงแทนเสียง [M] ด้วยวงกลมสีน้ำเงินพร้อมกระดิ่ง ด้วยวิธีนี้เด็กจึงเรียนรู้ ลักษณะเฉพาะเสียง [ม]

ภารกิจที่ 4แบบฝึกหัดการออกเสียง

วัวมู : MMMMMMMMMMM... (ตามผู้ใหญ่ออกเสียงตัว [M] นานๆ)

ภารกิจที่ 5. แบบฝึกหัดการสอน "ปรบมือ"

ผู้ใหญ่ออกเสียงชุดเสียงพยางค์คำศัพท์และขอให้เด็กปรบมือหากได้ยินเสียง [M] (แยกเป็นพยางค์เป็นคำพูด):

ม, ก, ย, ม, ม และ; am, ar หรือ, om, ma, mu, ka, sa, เรา;

งาดำ, Olya, บิน, บ้าน, ซุป, แป้ง;

ภารกิจที่ 6. ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังอย่างระมัดระวังและท่องพยางค์ซ้ำในขณะที่เด็กควรรู้สึกว่าริมฝีปากปิดเมื่อออกเสียงเสียง [M]:

แม่, โม, หมู่, เรา; ฉัน อ้อม ใจ ฉัน

ภารกิจที่ 7. ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กพูดซ้ำลำดับพยางค์:

มา-โม, มา-วี, มู-มา, มู-วี; อืม-om, um-im, um-am, om-im

ภารกิจที่ 8. ผู้ใหญ่ออกเสียงคำโดยเน้นเสียง [M] ด้วยเสียงของเขาและเด็กก็ตั้งชื่อเสียงแรก (สุดท้าย) เหมือนกันในคำ:

ดอกป๊อปปี้ แมลงวัน รถยนต์ สบู่; บ้าน ปลาดุก ก้อน เศษ

ภารกิจที่ 9. ขอให้เด็กเลือกจากวัตถุที่วาดจำนวนหนึ่งซึ่งมีชื่อมีเสียง [M]:

ที่จุดเริ่มต้นของคำ: ดอกป๊อปปี้, แมลงวัน, หน้ากาก, ยี่ห้อ;

ในตอนท้ายของคำ: บ้าน, ปลาดุก, อัลบั้ม;

กลางคำ: กระเป๋า เครื่องบิน โคมไฟ

ในการกำหนดตำแหน่งของเสียง [M] ในคำแนะนำให้ใช้การ์ดและวงกลมสีน้ำเงินพร้อมกระดิ่ง

ภารกิจที่ 10. จำไว้กับลูกของคุณ:

เดือนของปีที่มีชื่อมีเสียง [M] (มีนาคม พฤษภาคม);

ช่วงเวลาของปีซึ่งมีชื่อมีเสียง [M] (ฤดูหนาว)

ภารกิจที่ 11. เติมประโยคให้สมบูรณ์ (คำสรรพนามที่เห็นด้วยกับคำนาม):

นี่คือ... (หมวก) ของฉัน นี่คือบ้านของฉัน). นี่คือ... (เสื้อคลุม) ของฉัน นี่คือหนังสือของฉัน)

ภารกิจที่ 12แนะนำเสียง [M"]

ผู้ใหญ่ถามคำถามเด็กว่า "ลูกวัวชื่ออะไร" - “ลูกวัว”

ผู้ใหญ่ดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าลูกวัวตัวเล็ก เขาร้อง: อืม...

จากนั้นเขาก็แนะนำให้เด็กรู้จักกับสัญลักษณ์เสียง [M"]: น่อง moos: moo... ,เอ็กซ์ ลักษณะเฉพาะเสียง: พยัญชนะ นุ่มนวล เปล่งเสียง และชื่อ: วงกลมสีเขียวมีกระดิ่ง

ภารกิจที่ 13. แบบฝึกหัดการสอน “ปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียง [M"]”:

ม, ก, ย, ม, และ, ม; ฉัน, ka, pa, mi, ki, ฉัน;

ลูกบอล ซุป ชาม มิชา สันติภาพ อีกา

ภารกิจที่ 14. ผู้ใหญ่เชิญชวนให้เด็กฟังอย่างตั้งใจและท่องพยางค์ซ้ำ:

ฉัน-ฉัน มิ-ของฉัน...; เอิ่ม เอิ่ม...

ภารกิจที่ 15. ผู้ใหญ่ขอให้เด็กเขียนรูปภาพที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง [M"]:

ลูกบอล ชาม หมี ชอล์ก รถไฟใต้ดิน เดือน

เกมที่มีรูปภาพ: "สิ่งที่ขาดหายไป?"(เด็กหลับตา ผู้ใหญ่ลบภาพ เด็กต้องจำชื่อภาพที่ลบออก)

“มีอะไรเปลี่ยนแปลง?”(เด็กหลับตา ผู้ใหญ่สลับภาพ เด็กต้องจำและแทนที่แถวรูปภาพเดิม)

ภารกิจที่ 16ความแตกต่างของเสียง [M] - [M"] แบบฝึกหัดการสอน “ ปรบมือถ้าคุณได้ยินเสียง [M]”:

ม, ม, ม, ม...; แม่ ฉัน มิ มู...;ฉัน อ้อม...; ลูกบอล, บิน, ดอกป๊อปปี้, มิชา...,

แบบฝึกหัดการสอน "พูดตรงกันข้าม" (เกมที่มีลูกบอล: ผู้ใหญ่ออกเสียงพยางค์ด้วยเสียงพยัญชนะแข็ง [M] ในขณะที่โยนลูกบอลให้เด็ก เด็กจับลูกบอลออกเสียงพยางค์ด้วยเสียงพยัญชนะเบา คืนลูกบอลให้ผู้ใหญ่ เป็นต้น):

มา-มยา โม-..., มู-..., เรา-...; ฉัน-มา, มิ-..., มู-..., ฉัน-...

ภารกิจที่ 17ขอให้เด็กเลือกชื่อที่ขึ้นต้นด้วยเสียง [M] ():

มิชา, มาร์ค, มาริน่า, มิรอน...

วางรูปภาพของวัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยเสียง [M] และ . ลงในรูปภาพสมุดบันทึกของคุณ (ในตอนท้ายของบทเรียนในหัวข้อนี้ ผู้ใหญ่จะเชิญชวนให้เด็กจำได้ว่าเขาติดรูปภาพใดลงในสมุดบันทึก)

ภารกิจที่ 18. แบบฝึกหัดการสอน “พูดคำ ตั้งชื่อเสียงแรกของคำ”

ในใต้ดินในตู้เสื้อผ้า

เธออาศัยอยู่ในหลุม

น้องเทา.

นี่คือใคร?., (หนู)

เขานอนในเสื้อคลุมขนสัตว์ตลอดฤดูหนาว

ฉันดูดอุ้งเท้าสีน้ำตาล

และเมื่อเขาตื่นขึ้นเขาก็เริ่มคำราม

นี่คือสัตว์ป่า... (หมี)

เดาปริศนาตั้งชื่อเสียงแรกในคำตอบ:

ในฤดูหนาวเขานอนหลับ

ในฤดูร้อน ลมพิษจะปั่นป่วน (หมี)

ไม่มีแขนไม่มีขา

และเขาสามารถวาดได้ (หนาวจัด)

หญิงสาวกำลังนั่งอยู่ในคุก

และเปียอยู่บนถนน ( แครอท)

บินได้ตลอดทั้งวัน

ทุกคนเริ่มเบื่อ

ค่ำคืนจะมาถึง

แล้วมันก็จะหยุด (บิน)

เรียนรู้คำพูดที่บริสุทธิ์:

มามะมามะ - ฉันอยู่บ้านเอง

มูมูมู - นมเพื่อใคร?

โม-โม-โม - เรากินไอติม

เรา-เรา-เรา - เราอ่านหนังสือ

Mi-mi-mi - ร้องเพลงโน้ต E.

Me-me-me - ขอหญ้าให้ฉันหน่อย

ภารกิจที่ 19. ผู้ใหญ่พูดสองสามคำแล้วขอให้เด็กพิจารณาว่าเสียงแรกของคำเหล่านี้คืออะไร จากนั้นจึงสร้างประโยคด้วยแต่ละคำ:

เมาส์ - หมี; สบู่ - มิล่า; เล็ก - ยู่ยี่

ภารกิจที่ 20. การออกกำลังกายนิ้วมือและพัฒนาการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว:

เราเขียนเราเขียน -

และตอนนี้ทุกคนก็ยืนขึ้นพร้อมกัน

พวกเขากระทืบเท้า

ตบมือ

ทำการเคลื่อนไหวที่เหมาะสม

เราเขียนเราเขียน - กำนิ้วของคุณเป็นจังหวะเป็นจังหวะ

นิ้วของเราเมื่อยล้า

เราจะพักผ่อนสักหน่อย -

และเรามาเริ่มเขียนอีกครั้ง

ภารกิจที่ 20แนะนำตัวอักษร M.

ตัวอักษร M มี 2 humps

เหมือนอูฐ - ดูด้วยตัวคุณเอง!

โอ. ฮอฟแมน

ตัวอักษร M มีลักษณะอย่างไร? ตัวอักษร M จากนิ้ว: ปิดปลายนิ้วชี้ของคุณ ลดระดับลงพร้อมกับนิ้วกลาง แล้วบีบส่วนที่เหลือให้เป็นกำปั้น

เกมส์จดหมาย.

ภารกิจที่ 21. การวิเคราะห์พยางค์: AM, MA วาดไดอะแกรมจากวงกลม (เสียงพยัญชนะเป็นวงกลมสีน้ำเงินมีเสียงระฆัง เสียงสระเป็นวงกลมสีแดง)

การแต่งพยางค์ AM, MA จากตัวอักษรแยก การอ่าน คัดลอก เขียนด้วยอักษรตัวพิมพ์ใหญ่จากการเขียนตามคำบอก

2. ทำซ้ำคำ

3. ทำซ้ำประโยค

ธัญญ่าอยู่ที่บ้าน Masha กำลังทำความสะอาดห้อง นาต้าล้างมือ แอนตันดื่มนม แม่ก็สวมเสื้อคลุมของเธอ Masha เขียนจดหมาย วัตถุกำลังพูดคุยทางโทรศัพท์ นีน่าเก็บดอกเดซี่ โรม่าเห็นช้าง น้องนาซื้อกระเป๋า Vanya วาดในอัลบั้ม กาลินาเห็นควันจากปล่องไฟ ทอมสวมชุดอาบแดด ลีน่าล้างเฟรม Masha กำลังถือเลื่อน แม่ลืมร่มของเธอ Masha สวมรองเท้าบูทสูง โรม่าไปดูหนัง Masha ชอบไวเบอร์นัม โรม่าจะดูแลม้า มิชาเห็นแรด Misha เขียนบันทึกถึง Natya

4. พูดซ้ำคำพูดที่บริสุทธิ์

มา - นา - มา - ผู้หญิงกำลังมา

มา-นา-มา-หน้าหนาวมาแล้ว

นา-มา-นา-ลีน่าร้องเพลง

เรา - เรา - เรา - เราล้างเฟรม

เรา-เรา-เรา-เรากินกล้วย

มิ - ไม่ - มิ - เราเดินด้วยตัวเราเอง

5. พูดสุภาษิตและคำพูดซ้ำ

น้ำเยอะ หญ้าก็เยอะ

เก่งคำพูด ไร้ความสามารถในสายตา

ศตวรรษนี้ยาวนาน - เต็มไปด้วยทุกสิ่ง

ฝีมือมีชัยไปกว่าครึ่ง

เมื่อคุณโกหก คุณจะกลายเป็นคนโกหกตลอดไป

6. ทำซ้ำ twisters ลิ้น

หลังแมลงสาบมีกลอง หลังยุงมีขวาน

เรียกว่าราสเบอร์รี่

มาริน่า กาลินา.

กาลินา มารีน่า

เรียกว่าข้าม viburnum

7. ทำซ้ำปริศนา

พุ่มไม้ชื่ออะไร? เขา

ทิ้งขยะออกไป

(ไม้กวาด)

ลูกศรหลอมเหลว

ต้นโอ๊กล้มลงใกล้หมู่บ้าน

(ฟ้าผ่า)

ถ้าลับคมให้ดี

เขาตัดทุกอย่างอย่างง่ายดายมาก -

ขนมปัง, มันฝรั่ง, หัวบีท, เนื้อ,

ปลา แอปเปิ้ล และเนย

(มีด)

8. เรียนรู้บทกวี

อย่าเถียงมันคือตัวอักษร "ฉัน"!

ไม่ “มู”!

ไม่ “เมะ”!

ไม่มี"! เช้า! เช้า!..

แร็กเกตดังกล่าวขึ้นไป

ทั้งเสียงกรี๊ดและสยองขนาดนี้!..

สับสนไปหมด

สุนัขนักวิทยาศาสตร์ แพะ และวัว ,

เมื่อเห็นจดหมายเอ็ม...

(อ. ชิบาเยฟ)

9. เกม "สร้างประโยค"

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กสร้างประโยคตามคำอ้างอิงต่อไปนี้:

10. เล่าเรื่องราวอีกครั้ง

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กฟังเรื่องราวแล้วเล่าอีกครั้ง

แม่ซื้อตุ๊กตานีน่า นีน่าชอบของเล่นใหม่มาก เธอตั้งชื่อตุ๊กตาว่ามาช่า Masha มีเสื้อผ้ามากมาย เปล และจุกนมหลอก Nina สนุกกับการให้อาหาร Masha แต่งตัว และเดินเล่นกับเธอมาก แม้ในเวลากลางคืนหญิงสาวก็ไม่ได้แยกจากตุ๊กตาของเธอ Masha นอนบนหมอนข้าง Nina และฝันที่สวยงาม Masha กลายเป็นเพื่อนแท้ของ Nina

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. Alifanova K. A. , Kgorova N. E. บทกลอนการบำบัดด้วยคำพูดและเพชรประดับ คู่มือสำหรับนักบำบัดการพูด นักการศึกษา และผู้ปกครอง - อ.: สำนักพิมพ์ GNOM และ D, 2544

2. Hegelia N. A. การแก้ไขข้อบกพร่องในการออกเสียงในเด็กนักเรียนและผู้ใหญ่ - ม.: วลาดอส, 2542.

3. การศึกษา ABC เพื่อความบันเทิง / คอมพ์ วี.วี. โวลินา - อ.: การศึกษา, 2534.

4. Kozak O. Riddles และ twisters ลิ้น - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สหภาพ 2540

5. คู่มือการบำบัดด้วยคำพูด Kozyreva L. M. - ม.: โรงเรียน, 2543.

6. Leongard E.I. การก่อตัวของคำพูดด้วยวาจาและการพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินในเด็กก่อนวัยเรียนที่หูหนวก - อ.: การศึกษา, 2514

7. Maksakov A.I. ลูกของคุณพูดถูกไหม? - อ.: การศึกษา, 2525.

8. สุภาษิตและคำพูดของรัสเซีย / เอ็ด วี.พี.อานิคินา. - อ.: เรื่องแต่ง, 2531.

9. รวบรวมปริศนา / คอมพ์ เอ็ม.ที. คาร์เพนโก. - อ.: การศึกษา, 2531.

10. Sukhin I.G. ลิ้นตลกสำหรับเสียง "ซุกซน" - ยาโรสลาฟล์: สถาบันการพัฒนา: Academy Holding, 2545

11. T. Umanova T. V. การแก้ไขการออกเสียงของเสียงในเด็ก - M.: สำนักพิมพ์ GNOM และ D, 2000

12. Tsvshtarny V. เราเล่น ฟัง เลียนแบบ - เราได้รับเสียง - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Lan, 1998

เป้า:แยกเสียง [m] – [n]

งาน:

• ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเสียง [m], [n] ฝึกแยกแยะเสียง [m] - [n] โดยแยกเป็นพยางค์คำประโยคยังคงสอนวิธีแต่งประโยคทั่วไปด้วยคำที่กำหนด
• พัฒนาความคิดเชิงตรรกะโดยอาศัยการแทนที่เสียงและชี้แจงคำศัพท์ พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ตามองค์ประกอบ TRIZ ต่อไป
• ปลูกฝังความสนใจในกิจกรรมการแข่งขัน สอนวิธีทำงานเป็นทีมต่อไป

พจนานุกรม:พยัญชนะ, เสียงดัง, แข็ง, อ่อน, มอด, ดอน

วัสดุ:ของเล่น: Masha, Nyusha, รูปภาพพร้อมเสียง [m], [n]; ภาพแสดงอวัยวะต่างๆ ของร่างกาย หมายเลข 1, 2

ความคืบหน้าของบทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

เกมแบบฝึกหัด "จับคู่ภาพกับตัวเลข"

(เด็กแต่ละคนจะได้รับภาพที่แสดงถึงส่วนหนึ่งของร่างกายมนุษย์ (จมูก ปาก หัว ขา แขน ตา ลำตัว)

– ตัวเลขในตารางคือ 1 และ 2 ดูรูปของคุณคิดแล้ววางไว้ถัดจากตัวเลขที่คุณคิดว่าเหมาะสม

- นั่งที่โต๊ะนี้

ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ

1. รายงานหัวข้อบทเรียน

– วันนี้เรามีการแข่งขันและคุณแบ่งออกเป็น 2 ทีม ในแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง ทีมจะได้รับหน้ายิ้ม และเราจะสรุปในตอนท้ายของบทเรียน

2. แบบฝึกหัด “เดา”

– กัปตันทีมจะเป็นตัวการ์ตูน ฮีโร่เหล่านี้ตัดสินใจล้อเล่นกับคุณ พวกเขาส่งรูปถ่ายของตัวเองมาและจะแสดงเฉพาะเมื่อคุณเดาว่าพวกเขาเป็นใครเท่านั้น

(แต่ละทีมจะได้รับไอโซกราฟ)

– พูดคุยกันเป็นทีมและให้คำตอบที่ถูกต้อง

(ฮีโร่ของทีมหนึ่งคือ Masha จากการ์ตูนเรื่อง Masha and the Bear อีกคนหนึ่งคือ Nyusha จาก Smeshariki)

3. ลักษณะของเสียง

– Masha และ Nyusha ชอบภาพที่ต่างกัน ค้นหารูปภาพที่ Masha (Nyusha) ชอบ

(ภาพจะถูกวางลงบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์)

ดูที่ภาพ. คุณคิดว่าเราจะพูดถึงเสียงอะไรในวันนี้?

– บอกลักษณะของเสียง [m] ([n])

– พิสูจน์ว่าเสียงพยัญชนะ (เปล่งออกมา)

4. เกมแบบฝึกหัด “หยอกล้อ”

– Masha และ Nyusha ชอบหยอกล้อ มาเล่นกับพวกเขากันเถอะ

(ครูออกเสียงพยางค์ เด็ก ๆ พูดตามเขา)

มา-มา-นา
ดีดีดี
ฉัน-ฉัน-ฉัน ฯลฯ

5. เกมออกกำลังกาย “จับเสียง”

ก) โดดเดี่ยว - “ระฆัง”

(ครูส่งเสียงเด็ก ๆ ต้องกดกริ่ง คำสั่งของ Masha สำหรับเสียง [m] คำสั่งของ Nyusha สำหรับเสียง [n]

b) ในพยางค์ - "ตบมือ"

(พวกเขาตบมือแทนระฆัง)

c) ในคำพูด - “ยกมือขึ้น”

(ยกมือขึ้นเพื่อฟังเสียง [m] หรือ [n])

6. หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก

นี่คือแบบฝึกหัดสำหรับ Masha และ Nyusha: ยืนตัวตรง.
เราจะถูหูของเรา พวกเขาถูหูและเอานิ้วพันรอบติ่งหู
เราจะลูบคอของเรา สลับกับฝ่ามือ
เราต้องทำทุกอย่างอย่างรวดเร็ว
เรายกไหล่ของเราขึ้น ยกไหล่ขึ้นทุกพยางค์
มือไปด้านข้างแกว่ง แขนถูกขยายและปั๊มขึ้นและลง
ยกมือแล้วเดินขบวน! การเดินขบวน
นี่คือที่ชาร์จสำหรับ Nyush และ Mash

7. แบบฝึกหัด "รูปภาพสำหรับ Masha และ Nyusha"

– Masha และ Nyusha เล่นและผสมรูปภาพ ช่วย Masha เลือกรูปภาพที่มีเสียง [m] และ [m’] Nyusha พร้อมเสียง [n] และ [n’]

(ป้อนรูปภาพ: แสตมป์ สะพาน เมาส์ มะนาว ฮิปโปโปเตมัส บ้าน ก้อน หมี ชาม ชอล์ก ปิรามิด ม้านั่ง แรด ถุงเท้า จมูก ขวด ดินสอ ก้อน จี้ Dunno กระทู้ หัวนม รองเท้าสเก็ต , ม้า.)

8. เกม "ใช่-ไม่ใช่"

ข้างหน้าเด็กๆ มีรูปภาพ หน้ากาก แม่เหล็ก แมลงวัน เครื่องอัดเทป หมวกปานามา ลูกกวาด มีด

– ฉันคิดคำหนึ่งพยายามถามคำถามเพื่อลบรูปภาพให้ได้มากที่สุด

(ตัวอย่างเช่น:

– คำนี้มีเสียง [ม.] หรือไม่?

– ไม่มีเสียง [m] ในคำนี้ ลบรูปภาพทั้งหมดที่มีเสียง [m] ในชื่อ ในทำนองเดียวกันจนเหลือภาพเดียวที่อาจารย์ตั้งใจไว้)

9. ออกกำลังกาย “สร้างประโยค” ด้วยคำพูด

(ใส่รูปภาพ “เครื่องบิน”, “ช้าง” บนกระดาน)

– ทีมของ Masha สร้างประโยคด้วยคำว่าเครื่องบิน และทีมของ Nyusha สร้างประโยคด้วยคำว่าช้าง

10. เกมแบบฝึกหัด “ประโยคสด”

– แจกจ่ายคำจากประโยคของคุณในหมู่ตัวคุณเอง เขียนประโยค "มีชีวิต" "อ่าน" ก้าวไปข้างหน้าผู้ที่มีคำพูดมีเสียง [m] ([n])

11. แบบฝึกหัด “เปลี่ยนคำ”

(เข้าโครงการแล้ว)

– แถบสีเขียวหมายถึงอะไร?

- ฉันจะพูดคำอื่น คุณต้องแทนที่เสียง [m] ด้วยเสียง [n] และออกเสียงคำใหม่

(ตำแหน่งของตัวอักษร M เปลี่ยนไปขึ้นอยู่กับตำแหน่งของเสียง [m] - ที่จุดเริ่มต้นตรงกลางหรือท้ายคำ)

1)ยิมนาสติกแบบประกบ

ขอให้ลูกของคุณนั่งตัวตรง รักษาศีรษะให้ตรงและสงบ
ควรปิดริมฝีปาก
เราถือเสียง "M" ไว้เป็นเวลานาน

2) สร้างคำ

mu (วัว) ฉัน (แพะ)

3) ตุ๊กตาไขลาน

เล่นเกมต่อไปนี้กับลูกของคุณ ในเกมนี้เด็กจะเล่นบทบาทของตุ๊กตา คุณเริ่ม "ตุ๊กตา" ด้วยกุญแจ หลังจากนั้นจะมีข้อความว่า "แม่ - แม่" คุณต้องพยายามเน้นเสียง "M" ด้วยเสียงของคุณ

4) นิ้วทักทาย

นิ้วของมือขวาแต่ละนิ้วเริ่มต้นด้วยดัชนีแตะนิ้วหัวแม่มือของมือข้างเดียวกันตามลำดับโดยออกเสียงพยางค์ "ma", "mo", "mu", "we" ในแต่ละครั้งที่ติดต่อ

5) เพลงกล่อมเด็ก

6) ลิ้นบิด

แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดเพื่อออกเสียงเสียง “น”

1) ยิมนาสติกแบบประกบ

ท่านี้อ้าปากเล็กน้อย
เราถือเสียง "N" ไว้เป็นเวลานาน
ในขณะเดียวกัน เราก็ปล่อยอากาศออกทางจมูก

2) เกม

เล่นเกมม้ากับลูกของคุณพร้อมพูดบทกวีต่อไปนี้:

3) นิ้วทักทาย

นิ้วของมือขวาแต่ละนิ้วเริ่มต้นด้วยดัชนีแตะนิ้วหัวแม่มือของมือข้างเดียวกันตามลำดับโดยออกเสียงพยางค์ "na", "แต่", "ดี", "ny" ในแต่ละครั้ง
ผู้ใหญ่สามารถช่วยทารกได้หากตัวเขาเองไม่สามารถเชื่อมต่อนิ้วได้อย่างถูกต้อง

4) เพลงกล่อมเด็ก

เรียนรู้และทำซ้ำเพลงกล่อมเด็กต่อไปนี้กับลูกของคุณ:

5) ลิ้นบิด