Ирина Шевченко
Занятие по экологии «Путешествие по планете Земля»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Алёнка»

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по экологическому развитию в старшей логопедической группе

Тема : «Путешествие по планете Земля »

Воспитатель группы № 7 «Солнышко»

Шевченко И. П.

п. Зимовники 2015 г

Цель : Обобщить знания, умения детей по экологии по средством игры путешествия .

Образовательные :

Закрепить знания о планете Земля .

Закрепить знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе.

Систематизировать знания о живой и неживой природе, уметь называть отличительные признаки - дышит, растет, питается, размножается.

Уточнить и обобщить знания о животных, птицах, растениях.

Систематизировать знания о зимующих и перелетных птицах

Закрепить представления детей о том, что большая часть нашей планеты покрыта водой .

Развивающие :

Развивать логическое мышление, речь.

Воспитательные :

Воспитывать умение работать сообща.

Воспитывать любовь к родной земле .

Материал : глобус, сигнальные карточки красный, желтый, зеленый, белый. два обруча, силуэты птиц, насекомых, животных, рыб, магниты, магнитная доска, видеоролик живая и неживая природа, Звукозапись голоса леса.

Литература : О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию »

Е. В. Соловьева «Дети планеты Земля » ООО Издательство АСТ2011г.

Ребята сегодня мы с вами отправимся в путешествие по нашей планете . На протяжении многих веков люди стремились совершить путешествие . Делали они это по разному кто на лошадях, кто на верблюдах, некоторые просто пешком.

А на каком транспорте вы бы хотели осуществить нашу мечту? (ответы детей) .

И так отправляемся в путешествие на самолете . Как в любом путешествии у нас будет несколько остановок.

Ребята, скажите как называется наша планета ? (Земля ) .

А как, называется наша страна? (Россия)

Обратите внимание на этот предмет, что это?

На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой

Нам показывает, страны

Реки, горы, океаны. (Глобус)

Что такое глобус? (макет нашей Земли .)

Посмотрите внимательно на глобус, скажите, какого он цвета. Разноцветного.

Голубого цвета на глобусе вода, а все остальное суша (горы, пустыни, леса)

Ребята, скажите, сколько времени потребуется нашей планете , чтобы сделать полный виток вокруг солнца. Один год. Сколько в году времен года, назовите их. Какое сейчас время года? Назовите весенние месяцы, А за весной придет лето, назовите летние месяцы. Давайте времена года обозначим сигнальными карточками : красный, желтый, зеленый, белый. Дети объясняют, почему зима белая, осень желтая, лето красное, а весна зеленая.

Дидактическая игра : «Бывает, не бывает»

Листопад в июне?

После весны приходит зима?

Снег идет зимой?

После лета придет осень?

Капель бывает в августе?

Ну что ж ребята о временах года мы поговорили. А теперь давайте отправимся в путешествие .

Есть на земле огромный дом

Под крышей голубой,

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья,

Живешь в том светлом доме ты

И все твои друзья

Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нем.

Природою родной земли ,зовется этот дом.

Первая остановка «Живая и неживая природа»

Просмотр видеоролика.

Всю природу земли можно разделить на два огромных мира : мир неживой природы и мир живой природы. Ребята, вы просмотрели видеоролик. Назовите, какую природу вы увидели.

Почему живое? – дышит, питается, растет, размножается. Это цветы, деревья, животные, птицы, насекомые.

Почему не живое? Не дышит, не растет, не размножается. Это луна, камни, песок.

Ребята, а стул, стол, машина, дом это природа? Нет, эти предметы созданы человеком. Ребята что нужно для того чтобы все росло и развивалось.

Тепло + питание + вода + воздух.

Вторая остановка «Водная»

Ребята, какого цвета больше на нашей планете посмотрите на глобус – голубого.

Почему, что это значит? Вода занимает больше места, чем суша.

А где живет вода? Вода это ручьи, реки, озера, моря и океаны.

А можете назвать какое – ни будь море. Черное море, Каспийское море, Белое море В морях какая на вкус вода – соленая.

А что это за голубые пятна на суше это озера.

А что это за синие ниточки протянулись по суше? Реки.

Какая вода в реках на вкус пресная, не имеет вкуса. А какие рыбы водятся в реках пресноводные.

Дидактическая игра : «Рыбки плавают в реке»

Дети выпускают в реку пресноводных рыб. Называют их сом, карась, лещ, окунь, щука. А вот еще одна рыбка осталась, мы ее можем выпустить в реку. Нет, это акула она хищная живет только в морях и океанах в соленой воде.

Третья остановка : «Лес»

Звучит фонограмма звуки леса. Что вы услышали. Ответы детей шум листвы, пение птиц, жужжание насекомых. Дети подойдите к магнитной доске. Рассмотрите деревья назовите их.

Игра : «С какого дерева упали листья и семена»

Пение, каких птиц вы услышали. Какие бывают птицы : зимующие и перелетные, почему их так называют. Почему перелетные птицы улетают в теплые страны? Чем питаются зимующие птицы? Какие птицы последними улетают в теплые страны? Почему? Назовите птиц, которые прилетают первыми из теплых стран это грачи.

Раньше в народе смотрели на прилет птиц и определяли, какая будет весна.

Ранний прилет грачей к ранней весне.

Грачи на горе, весна на дворе.

Какие птицы прилетают последними? Ласточки.

Почему? Они насекомоядные, прилетают, когда становится очень тепло и появляется много насекомых.

Дидактическая игра : «Зимующие и перелетные птицы» .

Ребята где, летают птицы в небе в воздухе. Как вы думаете для чего птицам воздух, чтобы дышать, помогает летать. Можно ли увидеть воздух? Воздух прозрачный, невидимый, но его можно почувствовать подуйте на ладошку. А что такое ветер это движение воздуха.

Загадки о насекомых;

Над цветком порхает, пляшет,

Веерком узорным машет. Бабочка.

Он пищит, когда летит

А укус его болит,

С хоботком, хотя не слон

Кто скажите дружно он. Комар

Бабочка, комар, стрекоза это кто? Что общего у насекомых и чем они отличаются? Как помогают насекомые растениям. Они переносят пыльцу, чем обеспечивают рождение новых растений. А паук это насекомое или нет?

Красненькие крылышки

Черные горошки

Кто это гуляет по моей ладошке.

Божья коровка.

Почему у нее такой окрас. Питаются ли птицы этими жуками?

Игра : «Кто лишний»

Бабочка, воробей, комар, жук.

Божья коровка, кузнечик, паук, пчела.

Животные в лесу.

Заселите наш лес дикими животными. Назовите жилища диких зверей.

Белка живет в дупле, медведь в берлоге, лиса в норе, волк в логове. Какие животные впадают зимой в спячку? Ребята посмотрите вот еще животные жираф, слон, зебра давайте их поселим в лесу. Как вы думаете, смогут эти животные выжить зимой в наших лесах? Вот мы и заселили наш лес птицами, насекомыми, животными, стало много деревьев в лесу. Давайте напомним правила поведения в лесу.

Не кричи, не пугай животных.

Не рви цветы.

Не ломай деревья

Не разоряй гнезда.

Не сори в лесу. Убирай за собой мусор.

Вот и подходит к концу наше путешествие . Вам понравилось путешествовать . Какое задание вам показалось легким? Какое трудным? Мне ребята понравилось, как вы занимались. Вы были активны. Вы много знаете о нашей планете .

Экологическое путешествие «День Земли»

22.04.2016г.

6-Б класс

Цели:

Познакомить учащихся с праздником «День Земли»;

Формировать интерес к окружающему миру и экологическое сознание;

Воспитывать стремление бережного отношения к природе, активного участия в деле защиты окружающей среды.

Коррекционные цели :

1.Формирование коммуникативных навыков, слуховой и зрительной памяти;

2. Развитие внимания, мышления;

3. Пробуждение интереса к познавательной деятельности;

Оборудование: компьютер и проектор.

Ход мероприятия

Орг.момент

Здравствуйте ребята! Я предлагаю вам сегодня самим определить тему нашего мероприятия, но для этого Вам нужно отгадать загадку:

Есть на свете один дом

Мы все вместе в нем живем

Солнце, воздух и вода

Окружают нас всегда!

(Земля)

Воспитатель:

Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие по нашей необьятной Земле, побываем в разных материках и встретимся с разными животными.

Земля – это планета, на которой мы живем. Это – наш дом. Она покрыта лесами и лугами, морями и реками. Её населяют рыбы, насекомые, птицы, звери.

1 учащийся: (Шелковский М.)

Как яблоко на блюдце,
У нас Земля одна.
Не торопитесь, люди,
Всё исчерпать до дна.
Не мудрено добраться
До скрытых тайников.
Разграбить все богатства
У будущих веков.

2 учащийся: (Сурова Д.)

Мы общей жизни зёрна,
Одной судьбы родня.
Нам пировать позорно
В счёт будущего дня.
Поймите это, люди,
Как собственный приказ.
Не то Земли не будет
И каждого из нас.

Воспитатель. Наверное, большинство из нас старается сделать уютным и красивым, если не свой дом, то уж хотя бы свою комнату. Но почему-то, переступив порог своей квартиры, мы забываем о том, что за этим порогом – тоже наш дом. Космонавты говорят, что из космоса Земля голубая. И от каждого из нас зависит, чтобы из иллюминаторов космических кораблей они продолжали видеть голубые озёра, а не грязные лужи, земные леса и прекрасные луга, а не горы мусора и голую потрескавшуюся землю. Чтобы и завтра, и послезавтра мы могли сказать друг другу: “Добрый день!” Очень важно бережно относиться к нашему общему дому – Земле и всем, кто на ней живёт.

22 АПРЕЛЯ Международный День Земли

День напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем, поборов равнодушие в себе.

(Видео об экологических катастрофах)

Как не допустить экологической катастрофы? Что может сделать каждый из нас, чтобы сохранить природу для будущих поколений?

Возможные ответы школьников:

Следить за порядком во дворе

Не ломать деревья и кусты

Не разрушать муравейники

Не мучить животных

Не разорять птичьи гнёзда

Не мусорить

Сажать деревья и цветы

Воспитатель: изначально День Земли празднуется во многих странах в день весеннего равноденствия, чтобы отметить момент, когда начинается весна.

Дата проведения

Каждый год 21 марта в штаб-квартире ООН в Нью-Йорке звонит колокол мира.

Существует два основных периода проведения праздника: в марте, в день весеннего равноденствия, и 22 апреля.

День Земли подчеркивает, что бережное отношение к нашей планете –дело всех людей на Земле.

Из истории праздника

Версия праздника с именем американца- Пола Уинера, который 22 апреля 1969г. убедил своих сограждан бросить все дела и немедленно начать ликвидацию последствий разлива нефти, который случился в штате Санта-Барбара. От разлива пострадали многие морские животные и птицы. Это трагическое событие произвело на американцев сильное впечатление. Они решили хотя бы раз в году напоминать людям об отношениях с окружающей средой.

Символ Дня Земли

Зелёная греческая буква на белом фоне

День Земли в России

В России до недавнего времени проходили лишь единичные мероприятия, организованные энтузиастами и приуроченные ко Дню Земли.

В нашей стране официальной эта дата считается только с 1998 года. Этот день считается также днем общественных организаций, которые проводят различные просветительские акции, сажают деревья, призывают решать экологические проблемы, связанные с ядерной энергией и радиоактивными отходами.

В 1990г. праздник стал международным, в акции участвовали 200 млн.человек из 141 страны.

Основное внимание в ходе празднования Дня Земли уделяется национальным паркам .

Праздник приобретает новое значение- МАРШ ПАРКОВ.

Марши парков проводятся в целях привлечения граждан к участию в природоохранной деятельности заповедников и национальных парков .

Календарь международных природоохранных мероприятий

Памятные даты России

15 апреля- 5 июня Общероссийские дни защиты от экологической опасности.

26 апреля- День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах.(Авария на Чернобыльской АЭС, 1986г.).

Воспитатель:

В России проводится экологический фестиваль «День Земли»

Под девизом: «Цветущая Земля - процветающая Россия»

В Венгрии проходит экологический велопробег.

В Северной Корее на улицах Сеула проводится акция «Без автомобилей»

На Филиппинах ежегодный «зеленый» велосипедный забег

В Маниле на Филиппинах - демонстрация движения по защите животных PETA

Участники пропагандируют вегетарианство ради спасения планеты

Викторина «Знатоки природы»

1. Задание: замени фразу одним словом.

(Текст заданий читает воспитатель)

1. Заповедное место, где оберегаются и сохраняются редкие и ценные растения, животные, уникальные участки природы, культурные ценности. ЗАПОВЕДНИК

2. Наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей среде. ЭКОЛОГИЯ

3. Книга, в которую занесены редкие и исчезающие животные, растения и грибы, нуждающиеся в защите и охране. КРАСНАЯ

5. Лиственное дерево с белой корой и сердцевидными листьями, символ России. БЕРЁЗА

6. Самые красивые насекомые. Хрупкие и прекрасные создания, превращающиеся из гусеницы в обворожительное крылатое существо. БАБОЧКИ

7. Большая болотная птица с длинными ногами и длинной шеей. символ надежды и удачи, вдохновляющая людей на самые прекрасные произведения искусства на протяжении долгих веков. ЖУРАВЛЬ

9. Зверёк, уничтожающий насекомых-вредителей, особенно личинок майского жука, приносящий большую пользу сельскому хозяйству. БАРСУК

Воспитатель: а сейчас дорогие ребята я предлагаю вам взглянуть на самые прекрасные места нашей планеты!

- (видео « Самые прекрасные места планеты Земля»)

Игра

«Новая жизнь старых вещей».
Воспитатель:

Знаете ли вы, что количества мусора, которое выбрасывает человек за год равняется примерно 100-150 килограммам? А одна пластиковая бутылка, выброшенная нами в природу, будет перерабатываться около 500 лет.
В этом раунде ваша команда за 5 минут должна придумать как можно большее количество оригинальных вариантов использования пустой пластиковой бутылки.
(Команды совещаются, затем по очереди представляют свои идеи. За каждую логичную идею-1 балл).

А пока вы думаете над изобретениями, предлагаю вам прослушать экологическую сказку!

Сказкотерапия

Родник

С давних пор на дне оврага жил весёлый и щедрый родничок. Чистой студёной водой он поил корни трав, кустов и деревьев. Большая серебристая ива раскинула над родником тенистый шатёр.

Весной по склонам оврага белела черёмуха. Среди её кружевных душистых кистей соловьи, пеночки и зяблики вили свои гнёзда.

Летом разнотравье пёстрым ковром устилало овраг. Над цветами кружились бабочки, шмели, пчёлы.

В погожие деньки Артём с дедушкой ходили на родник за водой. Мальчик помогал дедушке спуститься по узкой тропе к роднику и набрать воды. Пока дедушка отдыхал под старой ивой, Артём играл возле ручейка, который струился по камешкам на дне оврага.

Однажды Артём пошёл за водой один и встретился у родника с ребятами из соседнего дома – Андреем и Петей. Они гонялись друг за другом и гибкими прутьями сшибали головки цветов. Артём тоже сломал ивовый прут и присоединился к мальчишкам.

Когда шумная беготня надоела ребятам, они стали бросать в родник ветки и камни. Артёму новая забава не понравилась, ему не хотелось обижать добрый весёлый родничок, но Андрюша и Петя были старше Артёма на целый год, и он давно мечтал подружиться с ними.

Вначале родник легко справлялся с камешками и обломками веток, которыми мальчишки забрасывали его. Но чем больше становилось мусора, тем труднее приходилось бедному роднику: он то замирал совсем, засыпанный крупными камнями, то едва сочился, пытаясь пробиться в щели между ними.

Когда Андрей и Петя ушли домой, Артём присел на траву и вдруг заметил, что к нему со всех сторон слетаются большие стрекозы с прозрачными блестящими крыльями и яркие бабочки.

Что это с ними? – подумал мальчик. – Чего они хотят?

Бабочки и стрекозы закружили вокруг Артёма хоровод. Насекомых становилось всё больше, они порхали всё быстрее, почти касаясь крыльями лица мальчика.

У Артёма закружилась голова, и он крепко зажмурил глаза. А когда через несколько мгновений открыл их, то понял, что находится в незнакомом месте.

Кругом расстилались пески, нигде не было ни кустика, ни деревца, а с бледно-голубого неба, лился на землю знойный воздух. Артёму стало жарко и очень захотелось пить. Он побрёл по песку в поисках воды и оказался возле глубокого оврага.

Овраг показался мальчику знакомым, но на его дне не журчал весёлый родничок. Черёмуха и ива засохли, склон оврага, словно глубокими морщинками, был изрезан оползнями, ведь корни трав и деревьев больше не скрепляли почву. Не слышно было птичьих голосов, не видно стрекоз, шмелей, бабочек.

Куда делся родник? Что случилось с оврагом? – подумал Артём.

Вдруг сквозь сон мальчик услышал встревоженный голос дедушки:

Артёмка! Где ты?

Я здесь, дедушка! – отозвался мальчик. – Мне приснился такой страшный сон! – И Артём рассказал обо всём дедушке.

Дедушка внимательно выслушал внука и предложил:

Что ж, если не хочешь, чтобы произошло то, что приснилось тебе во сне, пойдём очищать родник от мусора.

Дедушка и Артём открыли путь родничку, и тот снова весело зажурчал, заиграл на солнце прозрачными струйками и стал щедро поить всех: и людей, и зверей, и птиц, и деревья, и травы.

Воспитатель: а сейчас я предлагаю вам пройти викторину, чтобы узнать что же мы знаем об экологии на нашей Планете:

2. «Что мы выбираем, или Золотые россыпи помоек».

Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют;

А. пластмасса *

Б. стекло

В. металл

2. Мировыми рекордсменами по количеству бытовых отходов являются жители:

А. Москвы

Б. Лондона

В. Нью-Йорка *

3. Какая отрасль промышленности во Франции считается самой активной и процветающей:

А. производство упаковочных материалов

Б. переработка мусора *

В. производство автомобилей.

4. Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:

А. рассортировать *

Б. собрать в одном месте

В. раскрошить

5. Первоочередная забота при выборе места свалки:

А. защита поверхности земли и грунтовых вод *

Б. ограждение места свалки

В. укомплектование соответствующей техникой

А. бытовой мусор

Б. пестициды *

В. Минеральные удобрения

7. Первое место по суммарному объему выбросов вредных веществ в атмосферу занимает:

А. теплоэнергетика

Б. нефте- и газопереработка

В. Автотранспорт *

8. Что такое вермикультура:

А. систематизированный свод сведений о водных ресурсах

Б. специальное разведение дождевых червей *

В. способ определения степени чистоты воды

9. Гарбология – это:

А. наука о доме

Б. наука о почве

В. мусороведение *

10. Бутылка из пластмассы пролежит без изменения:

А. 10 лет

Б. 50 лет

В. 100 и более лет *

Физминутка

Физкультминутка-игра «Да, нет»

Правила игры: если вы согласны с утверждением, то хлопните в ладоши над головой, если – нет, то присядьте.

Если я приду в лесок

И сорву ромашку.

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку?

Муравейник обойду, разрушать не буду

Покормить зимою птиц я не позабуду

Несъедобные грибы вырву, побросаю?

Крикну громко я в лесу, птичек распугаю?

Если хлебушка кусок на пеньке оставлю?

Если ветку подвяжу, колышек подставлю?

Если разведу костер, а тушить не буду?

Если сильно насорю и убрать забуду?

Если мусор уберу, банку закопаю?

Я люблю свою природу, я ей помогаю!

«Устами младенца».

(задания на карточках)

Зачитываются детские высказывания об отходах.

Задача команд - попытаться понять, что имели ввиду дети.

1. У меня очень много игрушек сделано из нее.

Она бывает разноцветной и ее очень трудно сломать.

Предметы из нее мало весят.

При поджигании плохо пахнет и много черного дыма.

Сама по себе в природе не разлагается.

(Пластмасса).

2. Ее изобрели китайцы.

У нас ее получают из дерева.

Она легко горит.

Из нее получается очень много мусора.

На ней обычно рисуют и пишут.

(Бумага).

3. Его делают из песка.

Чаще всего оно прозрачное.

Когда падает, оно разбивается.

Если его нагреть, оно становится тягучим.

Брошенное в лесу, оно может стать источником пожара.

(Стекло).

4. Всегда черного цвета.

Этого много в городе.

Это очень вредно.

У человека вызывает болезни.

Этого много при горении.

(Сажа)

Это легче воды.

Это может плавать на воде и не тонет.

В речке этого много, когда в ней моют машины.

Это мешает дышать рыбам.

Это надо удалять с поверхности воды.

(Машинное масло).

4. «Что может сделать один».

Закончите фразу…

Не покупайте больше, чем может…

(Понадобиться тебе).

Одежду, которую ты уже не носишь, можно…

(Отдать нуждающимся).

Не выбрасывай старые игрушки, книги, они могут…

(Кому-то понадобиться)

Прежде чем выкидывать жестяные консервные банки…

(Вымой их и сомни).

Старайся аккуратно обращаться со стеклянной тарой, которую…

(Можно сдать).

Почини и исправь вещь вместо того, чтобы…

(Выбрасывать).

Воспитатель:

Ребята, вы большие молодцы! На нашем мероприятии было много сказано о том, какой вред причиняет человек нашей планете, и что можно сделать,чтобы ее сохранить! Сейчас я вам предлагаю выполнить одно очень интересное задание: у нас был цветок, но к сожалению из-за того,что человек загрязнял природу, ломал деревья в лесу, бросал мусор он остался без лепестков! Я предлагаю вам помочь вернуть прежний вид нашему цветочку с помощью заполнения лепестков правилами сохранения нашей планеты, что нужно сделать чтобы сохранить нашу Землю!! Рядом с вами находятся цветные карандаши и вы можете нарисовать знак или придумать правило, которое поможет сохранить нашу Землю!!!

(Ватман с «тычинкой» ромашки)

Рефлексия:

Воспитатель: А сейчас мы с вами подведём итог сегодняшнего мероприятия!

Какому празднику был посвящён наш воспитательный час?

Назовите цель праздника. Когда он отмечается?

Какой знак является символом праздника?

Какие мероприятия проводятся в России и других странах к этому празднику - «День Земли»? Что мы с Вами можем сделать в деле защиты окружающей среды?

Воспитатель: Я попрошу вас ребята выйти и стать в круг. Правила игры: я называю вопрос, а вы должны на него правильно ответить, и тот кто правильно отвечает,берет клубок и передает его следующему игроку,кто правильно отвечает на вопрос:

Экологическая игра «Паутина жизни»:

Дети образуют круг. Один из них берет в руки клубок бечевки и называет одно из растений или животных леса, например, «береза». Учитель задает всем вопрос: «Кто питается листьями березы?» Кто-то из детей отвечает: «Гусеница». Тот ребенок, который сказал «береза», отдает клубок бечевки тому, кто сказал «гусеница», оставив в руках конец бечевки. Учитель задает следующий вопрос: «Кто питается древесиной березы?» Ответ: «Жук-короед». Далее учитель задает аналогичные вопросы, имеющие отношение не только к пищевым, но и к непищевым связям между природными компонентами: «На каких деревьях еще могут жить жуки-короеды?» (дуб); «Для жизни всем растениям нужен солнечный свет?»; «Дуб нуждается в солнечном свете?»; «Какой еще компонент неживой природы нужен для жизни дерева? » (почва и вода).

К концу игры все дети оказываются опутанными бечевкой, символизирующей многочисленные пищевые и непищевые связи между компонентами леса.

Чтобы беречь и защитить планету Земля, не обязательно быть бедным или богатым, высоким или низким, учёным или простым рабочим, взрослым или ребёнком. Нужно только прислушаться к голосу своего сердца.

Будущее благополучие и процветание нашей планеты Земля в Ваших руках дорогие ребята!