เดินงานในต้นไม้และพุ่มไม้ ชั่วโมงกีฬาในกลุ่มวันที่ขยาย บทคัดย่อ เที่ยวธรรมชาติตื่น

การตั้งครรภ์

การทดสอบแก่น–เจียระเสกเสนอโดย อ.จีระเสก โดยดัดแปลงจากเทคนิค อ.เขียน ที่มีอยู่เดิมและได้ชื่อรวมว่า ในปี พ.ศ. 2521 การทดสอบกราฟิค Kern-Jirasek ได้รับการตีพิมพ์เป็นภาษารัสเซียเป็นครั้งแรก แต่ไม่ได้ใช้กันอย่างแพร่หลายจนกระทั่ง 6-10 ปีต่อมา การทดสอบที่ง่ายดายเป็นพิเศษ ความสามารถในการเข้าถึงสูงสุดทำให้เครื่องมือนี้เป็นที่ชื่นชอบ ไม่เพียงแต่ในหมู่นักจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูผู้สอน และแม้แต่ครูอนุบาลด้วย

การทดสอบประกอบด้วยสามงาน งานแรกคือการวาดรูปผู้ชายจากความทรงจำ งานที่สองคือการวาดตัวอักษร และงานที่สามคือการวาดกลุ่มจุด ใช้ได้ทั้งแบบกลุ่มและรายบุคคล

งานทั้งสามของการทดสอบกราฟิกนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพิจารณาการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและการประสานงานของการมองเห็นและการเคลื่อนไหวของมือ ทักษะเหล่านี้จำเป็นที่โรงเรียนสำหรับการเรียนรู้ตัวอักษร นอกจากนี้การทดสอบยังช่วยให้คุณกำหนดเงื่อนไขทั่วไปเกี่ยวกับพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก (วาดรูปผู้ชายจากความทรงจำ)

งาน "การวาดตัวอักษรที่เขียน" และ "การวาดกลุ่มจุด" เผยให้เห็นความสามารถของเด็กในการเลียนแบบแบบจำลอง ทักษะนี้ยังจำเป็นในการเรียน การทดสอบย่อยยังช่วยให้คุณสามารถระบุได้ว่าเด็กสามารถมีสมาธิในการทำงานที่ไม่ดึงดูดใจสำหรับเขาได้หรือไม่

Jerasek เน้นย้ำว่าผลการทดสอบถือเป็นพื้นฐานสำหรับข้อสรุปเกี่ยวกับวุฒิภาวะในโรงเรียนและไม่สามารถตีความได้ว่าเป็นภาวะที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะของโรงเรียน (ตัวอย่างเช่น มีกรณีที่เด็กที่มีความสามารถวาดภาพบุคคลได้ ซึ่งส่งผลต่อคะแนนรวมของพวกเขาอย่างมาก)

ผู้เขียนแบบทดสอบยังบันทึกข้อ จำกัด ของวิธีการที่เกี่ยวข้องกับการไม่ใช้การทดสอบย่อยที่ไม่ใช่คำพูดซึ่งอนุญาตให้ทำการสรุปเกี่ยวกับการพัฒนา การคิดอย่างมีตรรกะ(โดยทั่วไปแล้วการทดสอบวุฒิภาวะของโรงเรียนจะช่วยให้คุณสามารถตัดสินการพัฒนาทักษะของเซนเซอร์มอเตอร์ได้)

คำแนะนำ. เด็ก (กลุ่มเด็ก) จะได้รับแบบทดสอบ ด้านแรกของแบบฟอร์มควรมีข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและเว้นที่ว่างไว้สำหรับวาดรูปผู้ชายที่ด้านหลังซ้ายบนมีตัวอย่างจดหมายที่เขียนและในส่วนล่าง - ตัวอย่างกลุ่มของ จุด ด้านขวาของแผ่นกระดาษด้านนี้ว่างไว้สำหรับให้เด็กทำซ้ำตัวอย่าง ดินสอวางอยู่หน้าตัวแบบโดยให้ห่างจากมือทั้งสองข้างเท่ากัน (หากเด็กถนัดซ้าย แบบฟอร์มวางอยู่ด้านหน้าของเด็กโดยด้านที่สะอาด

ทดสอบนิสัย - จิระเสกา

งาน 1. วาดลุง (ชาย)

คำแนะนำสำหรับงานหมายเลข 1. “ที่นี่ (แสดงเด็กแต่ละคน) วาดผู้ชายบางคน เพราะคุณทำได้." ไม่อนุญาตให้มีคำอธิบาย ความช่วยเหลือ หรือดึงความสนใจไปยังข้อผิดพลาดและข้อบกพร่องของภาพวาดอีกต่อไป หากเด็กๆ ยังเริ่มถามว่าจะวาดอย่างไร ผู้ทดลองควรจำกัดตัวเองไว้ที่วลีเดียว: "วาดให้ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้" หากเด็กไม่เริ่มวาดภาพ คุณควรเข้าหาเขาและให้กำลังใจเขา เช่น พูดว่า: "วาดแล้วคุณจะประสบความสำเร็จ" บางครั้งพวกเขาถามคำถามว่าเป็นไปได้ไหมที่จะวาดผู้หญิงแทนผู้ชายในกรณีนี้จำเป็นต้องตอบว่าทุกคนวาดผู้ชายและพวกเขาก็ต้องวาดผู้ชายด้วย หากเด็กเริ่มวาดผู้หญิงแล้ว คุณควรอนุญาตให้เธอวาดให้เสร็จ แล้วขอให้เขาวาดผู้ชายข้างๆ เขา โปรดทราบว่ามีบางครั้งที่เด็กปฏิเสธที่จะวาดผู้ชายอย่างเด็ดขาด การปฏิเสธดังกล่าวอาจเกี่ยวข้องกับปัญหาในครอบครัวของเด็กเมื่อพ่อไม่ได้อยู่ในครอบครัวเลยหรือมี แต่ภัยคุกคามบางอย่างมาจากเขา เมื่อพวกเขาวาดรูปคนเสร็จแล้ว เด็ก ๆ จะถูกบอกให้พลิกกระดาษไปอีกด้านหนึ่ง

เด็ก ๆ จะถูกขอให้วาดผู้ชายเพื่อที่จะสามารถมองเห็นขาของร่างมนุษย์ เพื่อประเมินว่าเด็กสังเกตสัดส่วนอย่างไรเมื่อวาดรูปคน สิ่งสำคัญคือต้องให้ความสนใจกับวิธีที่เด็กวาดรายละเอียด ใบหน้า องค์ประกอบของเสื้อผ้า ในขณะที่วาด การแก้ไขเด็ก ("คุณลืมวาดหู") ไม่สามารถยอมรับได้ผู้ใหญ่จะสังเกตอย่างเงียบ ๆ

ระดับ

2 คะแนน: ปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดยกเว้นวิธีการวาดแบบสังเคราะห์หรือหากมีวิธีสังเคราะห์ แต่ไม่ได้วาดรายละเอียด 3 รายการ: คอ, ผม, นิ้ว; ใบหน้าถูกวาดอย่างสมบูรณ์

3 คะแนน: ร่างมีหัว, ลำตัว, แขนขา (แขนและขาวาดด้วยสองเส้น); อาจขาดหายไป: คอ หู ผม เสื้อผ้า นิ้ว เท้า

4 คะแนน: การวาดแบบดั้งเดิมที่มีหัวและลำตัว แขนและขาไม่ได้ถูกวาด พวกเขาสามารถอยู่ในรูปของเส้นเดียว

5 คะแนน: ไม่มีภาพที่ชัดเจนของลำตัว ไม่มีแขนขา; เขียนหวัด

งาน 2. คัดลอกตัวอย่าง

คำแนะนำสำหรับงานหมายเลข 2. “ดูสิ มีบางอย่างเขียนไว้ที่นี่ คุณยังไม่รู้วิธีเขียน แต่ลองดู บางทีคุณอาจจะประสบความสำเร็จในลักษณะเดียวกัน ลองดูวิธีเขียนให้ดี และที่นี่ ถัดจากนั้น ให้เขียนเหมือนกันในที่ว่าง มีการเสนอให้คัดลอกวลี ("ฉันกินซุป", "เธอได้รับชา" ฯลฯ ) ที่เขียนเป็นลายลักษณ์อักษร หากเด็กคนใดเดาความยาวของวลีไม่ได้และคำหนึ่งคำไม่พอดีกับบรรทัด คุณควรใส่ใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าคุณสามารถเขียนคำนี้ให้สูงหรือต่ำลงได้ ควรระลึกไว้เสมอว่ามีเด็กที่รู้วิธีอ่านข้อความที่เขียนแล้ว จากนั้นเมื่ออ่านวลีที่เสนอให้พวกเขาแล้ว ให้เขียนเป็นตัวอักษรบล็อก ในกรณีนี้จำเป็นต้องมีตัวอย่างคำต่างประเทศที่เขียนเป็นลายลักษณ์อักษรด้วย

ผู้ปกครองหลายคนคิดว่างานนี้คือการทดสอบว่าเด็กสามารถเขียนจดหมายเป็นลายลักษณ์อักษรได้หรือไม่ แต่ไม่ใช่ในกรณีนี้ การทดสอบมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุความสามารถในการคัดลอก การรักษาสัดส่วน การดูเส้น การเน้นคำแต่ละคำ มีตัวอย่างให้เขียนเหมือนกันทุกประการ ตัวอย่างเช่น: เธอได้รับชา .

ระดับ

1 คะแนน: ตัวอย่างที่ดีและสมบูรณ์; ตัวอักษรอาจใหญ่กว่าตัวอย่างเล็กน้อย แต่ไม่เกิน 2 เท่า อักษรตัวแรกเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ วลีประกอบด้วยสามคำการจัดเรียงบนแผ่นงานเป็นแนวนอน (อาจเบี่ยงเบนเล็กน้อยจากแนวนอน)

2 คะแนน: ตัวอย่างถูกคัดลอกอย่างชัดเจน ไม่คำนึงถึงขนาดของตัวอักษรและตำแหน่งแนวนอน (ตัวอักษรอาจใหญ่ขึ้น เส้นอาจขึ้นหรือลง)

3 คะแนน: คำจารึกแบ่งออกเป็นสามส่วนสามารถเข้าใจได้อย่างน้อย 4 ตัวอักษร

4 คะแนน: อย่างน้อย 2 ตัวอักษรตรงกับรูปแบบ มองเห็นสตริงได้

5 คะแนน: ขีดเขียนไม่ออก, ขีดข่วน

บันทึก. การทดสอบแสดงให้เห็นว่าเด็กพร้อมแค่ไหนสำหรับการเรียนรู้การเขียน ไม่ว่าเขาจะเห็นบรรทัดหรือคำแต่ละคำ

ภารกิจที่ 3 ดึงคะแนนจากตัวอย่าง

คำแนะนำสำหรับงานหมายเลข 3. “ดูสิ ที่นี่มีจุดที่วาดไว้ ลองที่นี่ ถัดจากนั้น เพื่อวาดในลักษณะเดียวกัน ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องแสดงให้เห็นว่าเด็กควรวาดที่ไหนเนื่องจากจำเป็นต้องคำนึงถึงการลดลงของความสนใจในเด็กบางคน ในขณะที่เด็กกำลังทำงาน จำเป็นต้องปฏิบัติตามพวกเขา ในขณะที่จดบันทึกสั้น ๆ เกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา ก่อนอื่นพวกเขาให้ความสนใจกับมือที่นักเรียนในอนาคตจะวาด - ขวาหรือซ้าย ไม่ว่าเขาจะเปลี่ยนดินสอจากมือหนึ่งไปอีกมือหนึ่งขณะวาด พวกเขายังสังเกตด้วยว่าเด็กหมุนมากเกินไปหรือไม่ว่าเขาทำดินสอหล่นและมองหามันใต้โต๊ะหรือไม่ว่าเขาเริ่มวาดในสถานที่อื่นหรือแม้แต่ร่างโครงร่างของตัวอย่างไม่ว่าเขาจะต้องการก็ตาม เพื่อให้แน่ใจว่าเขาวาดอย่างสวยงาม ฯลฯ

ในตัวอย่าง จุด 10 จุดจะเว้นระยะห่างเท่าๆ กันในแนวตั้งและแนวนอนจากกันและกัน:

ระดับ

1 คะแนน: อนุญาตให้คัดลอกตัวอย่างที่แน่นอน, อนุญาตให้มีการเบี่ยงเบนเล็กน้อยจากบรรทัดหรือคอลัมน์, การลดรูปแบบ, การเพิ่มขึ้นไม่สามารถยอมรับได้

2 คะแนน: จำนวนและตำแหน่งของจุดที่สอดคล้องกับตัวอย่างอนุญาตให้มีการเบี่ยงเบนได้ถึงสามจุดโดยครึ่งหนึ่งของระยะห่างระหว่างพวกเขา จุดสามารถแทนที่ด้วยวงกลม

3 คะแนน: ภาพวาดโดยรวมสอดคล้องกับตัวอย่างความสูงหรือความกว้างไม่เกิน 2 เท่า จำนวนคะแนนอาจไม่ตรงกับตัวอย่าง แต่ไม่ควรเกิน 20 และน้อยกว่า 7 ลองหมุนภาพ 180 องศา

4 คะแนน: ภาพวาดประกอบด้วยจุด แต่ไม่ตรงกับตัวอย่าง

5 คะแนน: เขียนหวัดเขียนหวัด

สรุป

หลังจากประเมินแต่ละงานแล้ว คะแนนทั้งหมดจะถูกสรุป หากเด็กทำคะแนนรวมสำหรับทั้งสามงาน:

3-6 คะแนน– เขามีความพร้อมในระดับสูงสำหรับโรงเรียน
7-12 คะแนน – ระดับกลาง;
13-15 คะแนน- ความพร้อมในระดับต่ำ เด็กต้องการการตรวจเพิ่มเติมเกี่ยวกับสติปัญญาและพัฒนาการทางจิตใจ

แบบสอบถามสำหรับการทดสอบปฐมนิเทศวุฒิภาวะของโรงเรียน

การทดสอบย่อยจะดำเนินการทีละรายการ คำถามแต่ละข้อจะถูกอ่านเพียงครั้งเดียว ผู้ทดลองต้องตรวจสอบคำพูดของเขาต้องเป็นมิตรและชัดเจนเพื่อป้องกันไม่ให้เด็กเข้าใจผิดในคำถาม คุณไม่สามารถอนุญาตคำถามนำหน้า แก้ไขหากเด็กตอบผิด และสนับสนุนคำตอบที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น ข้อยกเว้นที่จำเป็นสำหรับข้อกำหนดนี้จะระบุไว้โดยเฉพาะในคีย์ของการทดสอบ

คำแนะนำ เพื่อทดสอบย่อยด้วยวาจา: “ตอนนี้ฉันจะถามคำถามเกี่ยวกับคุณมากที่สุด สิ่งที่แตกต่างซึ่งแน่นอนว่าคุณคุ้นเคยและคุณสามารถบอกฉันเกี่ยวกับพวกเขาได้ ฟังคำถามแรก...

1. สัตว์ชนิดใดที่ใหญ่กว่า - ม้าหรือสุนัข

ม้า = 0 คะแนน ตอบผิด = - 5 คะแนน

2. ในตอนเช้าคุณทานอาหารเช้าและในตอนบ่าย ... เราทานอาหารกลางวัน

เรากินซุปเนื้อ = 0 คะแนน เราทานอาหารเย็น นอนหลับ และคำตอบที่ผิดพลาดอื่นๆ = - 3 คะแนน

3. มีแสงสว่างในตอนกลางวันและตอนกลางคืน ...

มืด = 0 คะแนน ตอบผิด = - 4 คะแนน

4. ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าและหญ้า...

สีเขียว = 0 คะแนน ตอบผิด = - 4 คะแนน

5. เชอร์รี่ ลูกแพร์ ลูกพลัม แอปเปิ้ล นี่คือ...?

ผลไม้ = 1 คะแนน ตอบผิด = - 1 คะแนน

6. ทำไมไม้กั้นถึงลดระดับลงก่อนที่รถไฟจะแล่นผ่านราง?

เพื่อป้องกันไม่ให้รถไฟชนกับรถ. เพื่อไม่ให้ใครโดนรถไฟชน (เป็นต้น) = 0 คะแนน ตอบผิด = - 1 คะแนน

7. มอสโก, รอสตอฟ, เคียฟ คืออะไร?

เมือง = 1 คะแนน สถานี = 0 คะแนน ตอบผิด = - 1 คะแนน

8. นาฬิกาแสดงเวลากี่โมง (แสดงบนนาฬิกา)?

แสดงได้ดี = 4 คะแนน แสดงเฉพาะควอเตอร์ ทั้งชั่วโมง ควอเตอร์ และชั่วโมงเท่านั้น = 3 คะแนน ไม่ทราบชั่วโมง = 0 คะแนน

9. วัวตัวเล็กเป็นลูกวัว, สุนัขตัวเล็กคือ ... , แกะตัวเล็กคือ ... ?

ลูกหมา ลูกแกะ = 4 คะแนน คำตอบเดียวจากสองข้อ = 0 คะแนน ตอบผิด = - 1 คะแนน

10. สุนัขเหมือนไก่หรือแมวมากกว่ากัน? มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร มีอะไรเหมือนกันบ้าง?

สำหรับแมว เพราะมี 4 ขา, ขน, หาง, กรงเล็บ (ความเหมือนอย่างเดียวก็เพียงพอแล้ว) = 0 คะแนน สำหรับแมว (โดยไม่นำสัญญาณของความคล้ายคลึงกัน) = - 1 คะแนน สำหรับไก่ = - 3 คะแนน

11. ทำไมรถทุกคันต้องมีเบรก?

เหตุผล 2 ประการ (เบรกลงเนิน, เบรกบนทางโค้ง, หยุดในกรณีที่เกิดอันตรายจากการชน, หยุดพร้อมกันหลังจากสิ้นสุดการขี่) = 1 คะแนน 1 เหตุผล = 0 คะแนน คำตอบที่ไม่ถูกต้อง (เช่น เขาจะไม่ขับรถโดยไม่มีเบรก) = - 1 คะแนน

12. ค้อนกับขวานเหมือนกันอย่างไร?

ลักษณะทั่วไป 2 อย่าง = 3 คะแนน (ทำจากไม้และเหล็ก มีที่จับ เป็นเครื่องมือ ใช้ตอกตะปูได้ ด้านหลังแบน) 1 ความเหมือน = 2 คะแนน ตอบผิด = 0 คะแนน

13. กระรอกกับแมวเหมือนกันยังไง?

กำหนดว่าเป็นสัตว์หรือนำทั้งสอง คุณสมบัติทั่วไป(มี 4 อุ้งเท้า หาง มีขน ปีนต้นไม้ได้) = 3 คะแนน ความเหมือน 2 คะแนน ตอบผิด = 0 คะแนน

14.ตะปูกับตะปูต่างกันอย่างไร? คุณจะจำพวกเขาได้อย่างไรหากพวกเขานอนอยู่ต่อหน้าคุณ

มีสัญญาณต่างกัน: สกรูมีเกลียว (เกลียว เช่น เส้นบิด รอบรอยบาก) เสื้อ 3 จุด ขันสกรูเข้าแล้วตอกตะปูเข้าหรือขันน๊อต = 2 แฉก ตอบผิด = 0 คะแนน

15. ฟุตบอล กระโดดสูง เทนนิส ว่ายน้ำ คือ...?

กีฬา พลศึกษา = 3 คะแนน เกม (แบบฝึกหัด), ยิมนาสติก, การแข่งขัน = 2 คะแนน ตอบผิด = 0 คะแนน

16. คุณรู้อะไร ยานพาหนะ?

ยานพาหนะภาคพื้นดิน เครื่องบิน หรือเรือ 3 คัน = 4 คะแนน ยานพาหนะทางบกเพียงสามคันหรือรายการทั้งหมดพร้อมเครื่องบินหรือเรือ แต่หลังจากอธิบายว่ายานพาหนะเป็นสิ่งที่สามารถใช้ไปไหนมาไหนได้ = 2 คะแนน ตอบผิด = 0 คะแนน

17. คนแก่กับคนหนุ่มสาวต่างกันอย่างไร? อะไรคือความแตกต่างระหว่างพวกเขา?

สามสัญญาณ ( ผมสีเทา, ผมขาด, เหี่ยวย่น, ทำงานแบบนั้นไม่ได้แล้ว, มองเห็นไม่ดี, ได้ยินไม่ดี, ป่วยบ่อย, มีโอกาสตายมากกว่าอายุน้อย) = 4 คะแนน ความแตกต่าง 1 หรือ 2 = 2 คะแนน คำตอบที่ผิด (เขาถือไม้ เขาสูบบุหรี่ ฯลฯ) = 0 คะแนน

18. ทำไมคนถึงเล่นกีฬา?

2 เหตุผล (เพื่อสุขภาพที่ดี, แข็งแรง, แข็งแรง, คล่องตัวมากขึ้น, ยืนตัวตรง, ไม่ทำให้อ้วน, อยากทำสถิติ ฯลฯ) = 4 คะแนน หนึ่งเหตุผล = 2 คะแนน ตอบผิด (สามารถทำอะไรได้บ้าง) = 0 คะแนน

19. ทำไมจึงไม่ดีเมื่อมีคนหลบเลี่ยงการทำงาน?

ส่วนที่เหลือต้องทำงานให้เขา เขาขี้เกียจ ได้น้อยและซื้ออะไรไม่ได้ = 2 คะแนน ตอบผิด = 0 คะแนน

20. ทำไมต้องติดแสตมป์หน้าซอง?

ดังนั้นพวกเขาจึงจ่ายค่าส่งต่อ การขนส่งจดหมาย = 5 คะแนน อีกอันต้องเสียค่าปรับ = 2 แต้ม ตอบผิด = 0 คะแนน

หลังจากการสำรวจ ผลลัพธ์จะคำนวณตามจำนวนคะแนนที่ทำได้ในแต่ละคำถาม ผลลัพธ์เชิงปริมาณของงานนี้แบ่งออกเป็นห้ากลุ่ม:

1 กลุ่ม - บวก 24 หรือมากกว่านั้น
กลุ่ม 2 - บวก 14 ถึง 23;
กลุ่ม 3 - ตั้งแต่ 0 ถึง 13;
กลุ่ม 4 - จากลบ 1 ถึงลบ 10;
กลุ่ม 5 - น้อยกว่าลบ 11

จากการจำแนกประเภท 3 กลุ่มแรกถือเป็นบวก เด็กที่มีคะแนนระหว่างบวก 24 และบวก 13 ถือว่าพร้อมสำหรับโรงเรียน

การทดสอบ Kern-Jirasek ได้รับการตีพิมพ์ครั้งแรกในภาษารัสเซียในปี 1978 (Yirasek J. "Diagnosis of school maturity." ปราก, 1978) แต่ได้เข้าสู่การฝึกหัดในโรงเรียนเมื่อปลายทศวรรษที่แปดสิบเท่านั้นเมื่อเริ่มพิมพ์ซ้ำ (มักจะมี การบิดเบือนและตัวย่อ ) ในงานหลายชิ้นที่อุทิศให้กับปัญหาความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียน ความเรียบง่ายและความเร็วในการดำเนินการภายนอก การปรากฏตัวของคำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับการกระทำของเด็กซึ่งได้รับการประเมินโดยจุดใดจุดหนึ่ง ทำให้การทดสอบนี้น่าสนใจไม่เพียง แต่สำหรับนักจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูด้วย รวมถึงครูอนุบาลด้วย เมื่อใช้การทดสอบนี้พวกเขาเริ่มสรุปอย่างเด็ดขาดเกี่ยวกับความพร้อม / ความไม่พร้อมของเด็กสำหรับการเรียน ขณะเดียวกัน อ.จิรเสกข์ เองก็ย้ำว่าหาก ผลลัพธ์ดีจากการทดสอบนี้ พวกเขาคาดการณ์ความสำเร็จในการเรียนรู้ระดับสูงได้อย่างน่าเชื่อถือ ดังนั้นผลลัพธ์ที่ไม่ดีจะไม่มีความสามารถในการทำนายเช่นนั้น

จากการสังเกตของ J. Jirasek ในบรรดาเด็กที่เมื่อเข้าโรงเรียนมีผลการเรียนต่ำกว่าค่าเฉลี่ยเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ครึ่งหนึ่งทำได้ดีในวิชาหลัก - คณิตศาสตร์และภาษาแม่ (แม้ว่าจะอยู่ที่ จุดเริ่มต้นของการศึกษามีปัญหาในการปรับตัวเนื่องจากการพัฒนาความสามารถในการควบคุมการเคลื่อนไหวของนิ้วมือไม่เพียงพอ) ดังนั้นด้วยผลการทดสอบที่ไม่ดี 50% ของกรณีจึงพบประสิทธิภาพที่ไม่ดี (นั่นคือความน่าจะเป็น การคาดการณ์ที่แม่นยำ- ที่ระดับของโอกาส เช่น เมื่อโยนเหรียญ: หัวหรือก้อย) - นี่ไม่ใช่พื้นฐานที่เพียงพอสำหรับข้อสรุปที่ชัดเจนเกี่ยวกับ "ความไม่พร้อม"

ไม่ได้หมายความว่าผลการตรวจ แก่น-จิรเสกข์ ต่ำจะไม่ให้ข้อมูลทางจิตวิเคราะห์เลย พวกเขาเป็นสาเหตุของความสนใจที่เพิ่มขึ้นต่อเด็กการสนับสนุนทางอารมณ์และการสอนที่เพิ่มขึ้นในช่วงเริ่มต้นของการศึกษาและในบางกรณี (โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผลลัพธ์ที่ไม่ดี) - ทำการตรวจเชิงลึกทางจิตวิทยา

การวินิจฉัยความพร้อมในการเรียน

"แบบทดสอบวัดวุฒิภาวะของโรงเรียน"

ออกกำลังกาย.
เด็กจะได้รับแบบฟอร์มการทดสอบพิเศษ: แผ่นกระดาษที่ไม่มีเส้นขนาดประมาณแผ่นโน้ตบุ๊กที่กางออกด้านหนึ่งสะอาด (สำหรับทำภารกิจที่ 1 ให้เสร็จ) และอีกด้านแบ่งออกเป็นสองส่วนเท่า ๆ กัน ทำภารกิจที่ 2 และ 3 ให้เสร็จ); ในครึ่งบนด้านซ้ายมีตัวอย่างจดหมายที่เขียนและด้านขวามีที่ว่างให้เด็กทำซ้ำได้ ในครึ่งล่างด้านซ้ายวางตัวอย่างจุดสำหรับการสร้างใหม่ และด้านขวาเป็นพื้นที่ว่าง การทดสอบเริ่มต้นด้วยการวาดภาพบุคคล

งานหมายเลข 1 "ที่นี่ วาดคน ในแบบที่คุณทำได้" (5 ตัวอย่างสำหรับการประเมินประสิทธิภาพของการทดสอบแสดงในรูปที่ 1

งานหมายเลข 2 "ดูสิ มีบางอย่างเขียนไว้ที่นี่ คุณยังไม่ได้เรียนที่จะเขียน แต่ลองดูสิ บางทีคุณอาจจะทำได้เช่นกัน ลองดูว่ามันเขียนอย่างไร และที่นี่ ถัดไป (ทางขวา) บนพื้นที่ว่างนี้ ก็เขียนแบบนั้นเหมือนกัน" (5 ตัวอย่างสำหรับการประเมินแสดงในรูปที่ 2)

งานหมายเลข 3 "ดูสิ - มีจุดอยู่ที่นี่ วาดจุดเดียวกันข้างๆ พวกมัน" (5 ตัวอย่างสำหรับการประเมินแสดงในรูปที่ 3)

การทดสอบการประเมินประสิทธิภาพ(คะแนนจาก 1 ถึง 5)

งานหมายเลข 1 การวาดรูปผู้ชาย (รูปที่ 1)

1. รูปที่วาดต้องมีหัว ลำตัว และแขนขา ส่วนหัวเชื่อมต่อกับลำตัวผ่านคอ และไม่ใหญ่กว่าลำตัว ศีรษะมีผม (หรือหมวกหรือหมวกคลุมไว้) และหู ตา จมูกและปากบนใบหน้า มือเสร็จแล้วด้วยมือห้านิ้ว ขางอที่ด้านล่าง นำเสื้อผ้าผู้ชาย ร่างถูกวาดโดยใช้วิธีการสังเคราะห์ที่เรียกว่า

2. ปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดตามวรรค 1 ยกเว้นวิธีการสร้างภาพสังเคราะห์ สามส่วนที่ขาดหายไป (คอ เส้นผม นิ้วหนึ่งของมือ แต่ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของใบหน้า) สามารถแยกออกจากข้อกำหนดได้หากโหมดภาพสังเคราะห์มีความสมดุล

3. รูปวาดต้องมีหัว ลำตัว และแขนขา แขนหรือขาวาดด้วยเส้นคู่ เราอนุญาตให้คอ หู ผม ผม เสื้อผ้า นิ้วมือและเท้าไม่ขยับ

4. การวาดภาพดั้งเดิมด้วยลำตัว แขนขา (คู่เดียวก็เพียงพอ) แสดงด้วยเส้นง่ายๆ

5. ไม่มีภาพที่ชัดเจนของลำตัว (ภาพ "ปลาหมึก" หรือ "การเอาชนะภาพปลาหมึก") หรือแขนขาทั้งสองข้าง

งานหมายเลข 2 การเลียนแบบตัวอักษรที่เขียน (รูปที่ 2)

1. พอใจอย่างสมบูรณ์ (ในแง่ของการอ่าน) การเลียนแบบแบบจำลองที่เป็นลายลักษณ์อักษร ตัวอักษรมีขนาดไม่ถึงสองเท่าของรูปแบบ ตัวอักษรขึ้นต้นมีความสูงของตัวพิมพ์ใหญ่ที่เห็นได้ชัดเจน ตัวอักษรเชื่อมโยงกันอย่างดีในสามคำ คุณไม่สามารถมีจุดเหนือตัวอักษร (หรือเหนือ i) ประโยคที่เขียนใหม่ไม่เบี่ยงเบนจากเส้นนอนเกิน 30°

2. การเลียนแบบประโยคที่เขียนได้ชัดเจน ไม่คำนึงถึงขนาดของตัวอักษรและการปฏิบัติตามแนวนอน

3. เห็นได้ชัดว่า การสูญเสียอวัยวะแบ่งออกเป็นสองส่วนน้อยที่สุด คุณสามารถสร้างตัวอักษรรูปแบบอย่างน้อยสี่ตัว

4. ตัวอักษรอย่างน้อยสองตัวที่คล้ายกับตัวอย่าง ทั้งหมดยังคงเป็นแนวของ "คัมภีร์"

5. ขีดเขียน

งานหมายเลข 3 การวาดกลุ่มของจุด (รูปที่ 3)

1. เลียนแบบแบบจำลองได้เกือบสมบูรณ์แบบ เราอนุญาตให้มีการเบี่ยงเบนเพียงเล็กน้อยจากหนึ่งจุดจากแถวหรือคอลัมน์ อนุญาตให้ลดตัวเลขได้การเพิ่มขึ้นไม่ควรเกินครึ่ง ภาพวาดจะต้องขนานกับตัวอย่าง

2. จำนวนและตำแหน่งของจุดต้องตรงกับตัวอย่าง แม้แต่จุดสามจุดก็สามารถเบี่ยงเบนไปได้ครึ่งหนึ่งของความกว้างของช่องว่างระหว่างแถวหรือคอลัมน์

3. รูปร่างทั้งหมดคล้ายกับตัวอย่าง ความสูงและความกว้างไม่เกินสองเท่า คะแนนไม่จำเป็นต้องอยู่ในจำนวนที่ถูกต้อง แต่ไม่ควรเกินยี่สิบหรือน้อยกว่าเจ็ด อนุญาตให้หมุนได้ - แม้กระทั่ง 180°

4. ภาพวาดไม่เหมือนกับตัวอย่างในโครงร่างอีกต่อไป แต่ก็ยังประกอบด้วยจุด ขนาดของรูปแบบและจำนวนจุดไม่สำคัญ ไม่อนุญาตรูปทรงอื่น (เส้น)

5. ขีดเขียน

ผลรวมของการทดสอบคือผลรวมของคะแนนสำหรับแต่ละงาน

ทดสอบ "ความคิดทางวาจา"

1. สัตว์ชนิดใดที่ใหญ่กว่า - ม้าหรือสุนัข ม้า = 0 ตอบผิด = -5

2. ตอนเช้าเรากินข้าวเช้า และ ตอนเที่ยง...? เราทานอาหารกลางวัน เรากินซุปมันฝรั่งและเนื้อ = 0 ทานอาหารว่างยามบ่าย เรามีอาหารมื้อเย็น เรานอนหลับและคำตอบที่ผิดพลาดอื่น ๆ = - 3

3.กลางวันสว่างแต่กลางคืน...? มืด = 0. ตอบผิด = -4.

4. ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า แต่หญ้า...? สีเขียว = 0 คำตอบผิด = -4 5. เชอร์รี่, ลูกแพร์, พลัม, แอปเปิ้ล ... นี่คืออะไร? ผลไม้ = 1 ตอบผิด = -1 6. ทำไมไม้กั้นถึงลดระดับลงตามรางก่อนที่รถไฟจะผ่าน? เพื่อป้องกันไม่ให้รถไฟชนกับรถ. เพื่อไม่ให้ใครโดนรถไฟชน ฯลฯ = 0. ตอบผิด = - 1.

7. มันคืออะไร: มอสโก, เคียฟ, คาซาน? เมือง = 1 สถานี = 0 คำตอบผิด = -1

8. กี่โมงแล้ว? (นาฬิกากระดาษ: หนึ่งทุ่มครึ่ง, ห้านาทีถึงแปดนาที, หนึ่งทุ่มครึ่งและห้านาที) แสดงอย่างดี = 4 แสดงเพียงหนึ่งในสี่, ชั่วโมงเต็ม, ไตรมาสและชั่วโมงถูกต้อง = 3, ไม่ทราบชั่วโมง = 0

9. วัวตัวเล็กเป็นลูกวัว, สุนัขตัวเล็กคือ ... , แกะตัวเล็กคือ ... ? ลูกสุนัข ลูกแกะ = 4 ข้อมูลหนึ่งในสองข้อมูลเท่านั้น = 0 คำตอบที่ไม่ถูกต้อง = -1

10. สุนัขเหมือนแมวหรือไก่มากกว่ากัน? อะไร พวกเขามีอะไรเหมือนกัน? สำหรับแมว เนื่องจากมีสี่ขา ขน หาง กรงเล็บ (ความเหมือนเดียวก็เพียงพอแล้ว) = 0 สำหรับแมว (โดยไม่นำสัญญาณของความคล้ายคลึงกัน) = -1 สำหรับไก่ = -3

11. ทำไมรถทุกคันต้องมีเบรก? เหตุผล 2 ประการ (เบรกลงเนิน เบรกบนทางโค้ง หยุดเมื่อเกิดอันตรายจากการชน หยุดพร้อมกันหลังจากขี่จบ) = 1 เหตุผลเดียว = 0 คำตอบที่ไม่ถูกต้อง (เช่น ไม่ยอม ขับโดยไม่เหยียบเบรก) = -1.

12. ค้อนกับขวานเหมือนกันอย่างไร? สัญญาณทั่วไป 2 สัญญาณ (ทำจากไม้และเหล็ก มีที่จับ ใช้ตอกตะปูได้ เป็นเครื่องมือ ด้านหลังแบน) = 3 ความคล้ายคลึงกัน 1 รายการ = 3 คำตอบที่ไม่ถูกต้อง = 0

13. กระรอกกับแมวเหมือนกันยังไง? พิจารณาว่าสัตว์เหล่านี้เป็นสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมหรือนำลักษณะทั่วไป 2 อย่าง (สัตว์มีสี่ขา หาง ขน หนัง เป็นสัตว์ ปีนต้นไม้ได้) = 3 ความคล้ายคลึงกัน 1 อย่าง = 2 คำตอบที่ไม่ถูกต้อง = 0

14.ตะปูกับตะปูต่างกันอย่างไร? คุณจะจำพวกเขาได้อย่างไรถ้าพวกเขานอนอยู่ข้างๆ คุณบนโต๊ะ? สกรูมีเกลียว (เกลียว เช่น เส้นบิดรอบๆ รอยบาก) = 3 สกรูถูกขันและตะปูตอกหรือสกรูมีน็อต = 2 คำตอบที่ไม่ถูกต้อง = 0

15. ฟุตบอล กระโดดสูง เทนนิส ว่ายน้ำ...เหรอ? กีฬา (พลศึกษา) = 3. เกม (แบบฝึกหัด ยิมนาสติก การแข่งขัน) = 2. คำตอบผิด = 0

16. คุณรู้จักยานพาหนะอะไรบ้าง? ยานพาหนะภาคพื้นดิน 3 ลำและเครื่องบินหรือเรือ 1 ลำ = 4 ยานพาหนะภาคพื้นดิน 3 ลำหรือรายการทั้งหมด (และพร้อมเครื่องบินหรือเรือ) แต่หลังจากคำอธิบาย "ยานพาหนะคือสิ่งที่เราใช้ในการเดินทาง" = 2 คำตอบที่ผิด = 0

17. คนแก่กับคนหนุ่มสาวต่างกันอย่างไร? อะไรคือความแตกต่างระหว่างพวกเขา? สัญญาณสามประการ (ผมหงอกหรือไม่มีผม, รอยย่น, ไม่สามารถทำงานได้อีกต่อไป, มองเห็นไม่ดี, ได้ยินไม่ดี, ป่วยบ่อยกว่า, มีแนวโน้มที่จะตายมากกว่าเด็ก) 4. หนึ่งหรือสองความแตกต่าง \u003d 2. คำตอบที่ผิด (เขามี ไม้เขาสูบ) = 0.

18. ทำไมคนถึงเล่นกีฬา? เหตุผล 2 ข้อ (เพื่อสุขภาพที่ดี แข็งกระด้าง แข็งแรง คล่องตัวมากขึ้น รักษาตัวตรง ไม่อ้วน นี่เป็นเรื่องสนุกสำหรับพวกเขา พวกเขาต้องการสร้างสถิติ - ชนะ ฯลฯ) = 4. เหตุผลเดียว = 2. คำตอบที่ผิด (เพื่อให้สามารถทำบางสิ่ง พวกเขาเดิมพันและรับเงิน) = 0

19. ทำไมจึงผิดศีลธรรม (ผิด, เลว) เมื่อมีคนหลบเลี่ยงการทำงาน? ส่วนที่เหลือต้องทำงานให้เขา (หรือการแสดงออกอื่น ๆ ของความจริงที่ว่าคนอื่นได้รับอันตราย) = 4 เขาขี้เกียจ - หรือ: เขามีรายได้น้อยและไม่สามารถซื้ออะไรให้ตัวเองได้ = 0 คำตอบที่ไม่ถูกต้อง = 0

20. ทำไมจดหมายถึงต้องประทับตรา? ดังนั้นพวกเขาจึงจ่ายค่าส่งต่อ (ขนส่ง) ของจดหมายนี้ = 5 ส่วนอีกอันจะต้องเสียค่าปรับ = 2 ตอบผิด = 0

ผลลัพธ์ของการทดสอบคือผลรวมของคะแนน (+ และ -) ในแต่ละคำถาม การจำแนกประเภทของผลลัพธ์:

1...... + 24 และดีกว่า;

2...... +14 ถึง +23;

3...... + 0 ถึง 13;

4...... -1 ถึง -10;

สวัสดี! เรื่องของความพร้อมสำหรับโรงเรียนมีความเกี่ยวข้องกับหลาย ๆ คน ฉันตัดสินใจที่จะพูดแบบทดสอบและแบบสอบถามเพื่อความพร้อมของโรงเรียนเพื่อให้เราทำความคุ้นเคยกับพวกเขาเพื่อที่จะเข้าใจว่าต้องสอนอะไรให้กับเด็ก ๆ ฉันคิดว่ามันชัดเจนสำหรับทุกคนว่าเมื่อเตรียมตัวไปโรงเรียน ประเด็นไม่ใช่การท่องจำงาน แต่เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กจะเชี่ยวชาญการดำเนินการทางจิต เทคนิค และทักษะเหล่านั้นที่จะช่วยให้เขาทำภารกิจเหล่านี้ให้สำเร็จได้ ไม่เพียงแต่ในระหว่างการทดสอบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงใน กระบวนการศึกษาและในสถานการณ์ชีวิต
ฉันจะเริ่มต้นด้วยแบบทดสอบที่ใช้อย่างใดอย่างหนึ่งแบบแรกในการฝึกทำแบบทดสอบของโรงเรียน

อัพเดทข้อสอบปฐมนิเทศ เกริ่น-จิรเสกข์

อายุ: ก่อนวัยเรียน 5-7 ปี
วัตถุประสงค์: เพื่อกำหนดระดับความพร้อมของเด็กสำหรับการเรียน การทดสอบเผยให้เห็น ระดับทั่วไปพัฒนาการทางจิตใจ ระดับพัฒนาการทางความคิด ความสามารถในการฟัง จดจำ และเข้าใจ ปฏิบัติงานตามแบบ

การทดสอบแก่น-จิระเสก (ไอระเสก) ประกอบด้วย 4 ส่วน ได้แก่

ก) ทดสอบ "การวาดภาพของผู้ชาย" (รูปผู้ชาย);
b) คัดลอกวลีจากจดหมายที่เป็นลายลักษณ์อักษร;
c) จุดวาด;
ง) แบบสอบถาม

เรื่องสั้น.

แบบทดสอบนี้เสนอโดย จ. จิรเสก โดยเป็นการดัดแปลงและปรับปรุงเทคนิค อ. แก่น ที่มีอยู่เดิม และมีชื่อรวมว่า ในปี พ.ศ. 2521 การทดสอบกราฟิค Kern-Jirasek ได้รับการเผยแพร่ครั้งแรกในภาษารัสเซีย แต่เพียง 6-10 ปีต่อมาก็มีการใช้งานอย่างแพร่หลาย การทดสอบที่ง่ายดายเป็นพิเศษ ความสามารถในการเข้าถึงสูงสุดทำให้เครื่องมือนี้เป็นที่ชื่นชอบ ไม่เพียงแต่ในหมู่นักจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูผู้สอน และแม้แต่ครูอนุบาลด้วย

ผู้เชี่ยวชาญที่โชคร้ายบางคนตีความผลการสำรวจอย่างค่อนข้างอิสระ โดยระบุว่าเด็กที่ทำคะแนนได้ไม่ถึงจำนวนที่กำหนด "ต่ำกว่าเกณฑ์" "ล้าหลัง" และแม้แต่ใช้สำนวนที่แรงกว่าซึ่งทำให้เด็กที่ "โชคร้าย" หมดสิ้นไป ผ่านการทดสอบอย่างมีคุณภาพ ในขณะเดียวกัน อ.จิรเสกข์เตือนถึงการตีความดังกล่าว โดยเขาได้ให้แนวทางไว้ชัดเจนมาก และให้คำอธิบายที่ชัดเจนสำหรับการตีความ

บททดสอบ แก่น-จิรเสกข์ จะบอกอะไร และทำเพื่อใคร?

เทคนิคนี้มีไว้สำหรับเด็กอายุ 5-7 ปีโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความพร้อมในการเรียน ซึ่งรวมถึงการประเมินวุฒิภาวะส่วนบุคคลของเด็ก (งานที่ 1) ทักษะการเคลื่อนไหวของมือและการประสานงานทางสายตา (งานที่ 2) การทดสอบยังช่วยให้คุณระบุการรับรู้ภาพเชิงพื้นที่ของเด็กประถม 1 ในอนาคต หน่วยความจำภาพ (ภารกิจที่ 3) และการคิด (จากการประเมินโดยรวมของแบบทดสอบทั้งหมด) สามารถใช้การทดสอบได้ทั้งแบบรายบุคคลและแบบกลุ่ม

เด็กจะได้รับกระดาษ A4 พับครึ่งและดินสอง่ายๆ แผ่นงานควรนอนเหมือนสมุดบันทึก หน้าแรกว่างเปล่า ด้านที่กางออก (ด้านซ้ายของแผ่นกระดาษ) เขียนประโยคสั้น ๆ เป็นลายลักษณ์อักษรล่วงหน้า (ไม่พิมพ์!) ที่ด้านบน: เขากินซุปหรือเธอได้รับชาหรือฉันกำลังนั่ง

ที่ด้านล่าง คุณวาดกลุ่มของจุดที่ ครึ่งขวาของแผ่นเป็นงานถ่ายเอกสาร

เด็กควรนั่งในลักษณะที่สบายสำหรับเขา เพื่อปรับโต๊ะและเก้าอี้ให้พอดีกับความสูงของเขา

เมื่อทุกอย่างพร้อม ให้เด็กนั่ง วางกระดาษที่พับไว้ข้างหน้าเขา มอบหมายงานแรกและรอให้เขาทำงานให้เสร็จ จากนั้นขอให้เขาคลี่แผ่นสำหรับงานที่สองและอื่น ๆ

ก) ทดสอบ "การวาดภาพบุคคล"

ออกกำลังกาย.“ที่นี่ (แสดงที่) วาดลุง (ผู้ชาย) บางส่วนเท่าที่คุณจะทำได้” ในขณะที่วาด การแก้ไขเด็ก ("คุณลืมวาดหู") ไม่สามารถยอมรับได้ผู้ใหญ่จะสังเกตอย่างเงียบ ๆ หากเด็กถามว่าคุณวาดผู้หญิงได้ไหม ให้พูดว่า: "คุณต้องวาดผู้ชาย" หากเด็กเริ่มวาดผู้หญิงแล้ว ให้รอจนกว่าเขาจะวาดเสร็จและขอให้วาดผู้ชายซ้ำ มันเกิดขึ้นที่เด็กปฏิเสธที่จะวาดผู้ชาย ในกรณีนี้อย่ายืนยัน - นี่เป็นข้อมูลให้คุณคิด (การปฏิเสธดังกล่าวอาจบ่งบอกถึงปัญหาในครอบครัวของเด็กเมื่อพ่อไม่อยู่เลยภัยคุกคามมาจากเขาหรือความประทับใจทางจิตที่เกี่ยวข้องกับเขา (แต่อย่าเพิ่งด่วนสรุป - อารมณ์ไม่ดี หรือความเครียดก่อนหน้านี้อาจเป็นสาเหตุ)

การประเมิน

1 คะแนน: ร่างผู้ชายถูกวาด (องค์ประกอบของเสื้อผ้าผู้ชาย) มีหัว, ลำตัว, แขนขา; หัวเชื่อมต่อกับลำตัวโดยคอไม่ควรใหญ่กว่าลำตัว หัวมีขนาดเล็กกว่าลำตัว บนศีรษะ - ผม, ผ้าโพกศีรษะ, หูได้; บนใบหน้า - ตา, จมูก, ปาก; มือมีมือห้านิ้ว ขางอ (มีเท้าหรือบูต); ร่างถูกวาดด้วยวิธีสังเคราะห์ (รูปร่างเป็นของแข็ง ขาและแขนดูเหมือนจะงอกออกมาจากร่างกาย และไม่ยึดติดกับมัน
2 คะแนน: ปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดยกเว้นวิธีการวาดแบบสังเคราะห์หรือหากมีวิธีสังเคราะห์ แต่ไม่ได้วาดรายละเอียด 3 รายการ: คอ, ผม, นิ้ว; ใบหน้าถูกวาดอย่างสมบูรณ์
3 คะแนน: ร่างมีหัว, ลำตัว, แขนขา (แขนและขาวาดด้วยสองเส้น); อาจขาดหายไป: คอ หู ผม เสื้อผ้า นิ้ว เท้า
4 คะแนน: การวาดแบบดั้งเดิมที่มีหัวและลำตัว แขนและขาไม่ได้ถูกวาด พวกเขาสามารถอยู่ในรูปของเส้นเดียว
5 คะแนน: ไม่มีภาพที่ชัดเจนของลำตัว ไม่มีแขนขา; เขียนหวัด

เกี่ยวกับการตีความ J. Jirasek ตั้งข้อสังเกตว่าคุณภาพการปฏิบัติงานที่สูงบ่งชี้ว่ามีความเป็นไปได้สูงที่ผู้เรียนจะประสบความสำเร็จตามหลักสูตรของโรงเรียน อย่างไรก็ตาม หากเขารับมือกับการทดสอบได้ไม่ดี นี่ไม่ได้หมายความว่าที่โรงเรียน เขาจะกลายเป็นคนขี้แพ้และเป็นคนโง่เขลา ไม่เลย. เด็กเรียนดี. โดยหลักการแล้วเด็ก ๆ จะวาดแผนผังบุคคลซึ่งมีผลกับจำนวนคะแนนทั้งหมดเท่านั้น

b) การคัดลอกวลีจากจดหมายที่เขียน

ออกกำลังกาย. “ดูสิ มีบางอย่างเขียนไว้ที่นี่ พยายามเขียนใหม่ด้วยวิธีเดียวกันที่นี่ (แสดงด้านล่างวลีที่เขียน) ให้ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้”
บนแผ่นงาน เขียนวลีเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ ตัวอักษรตัวแรกเป็นตัวพิมพ์ใหญ่: เขากินซุป

การประเมิน
1 คะแนน: ตัวอย่างที่ดีและสมบูรณ์; ตัวอักษรอาจใหญ่กว่าตัวอย่างเล็กน้อย แต่ไม่เกิน 2 เท่า อักษรตัวแรกเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ วลีประกอบด้วยสามคำการจัดเรียงบนแผ่นงานเป็นแนวนอน (อาจเบี่ยงเบนเล็กน้อยจากแนวนอน)
2 คะแนน: ตัวอย่างถูกคัดลอกอย่างชัดเจน ไม่คำนึงถึงขนาดของตัวอักษรและตำแหน่งแนวนอน (ตัวอักษรอาจใหญ่ขึ้น เส้นอาจขึ้นหรือลง)
3 คะแนน: คำจารึกแบ่งออกเป็นสามส่วนสามารถเข้าใจได้อย่างน้อย 4 ตัวอักษร
4 คะแนน: อย่างน้อย 2 ตัวอักษรตรงกับรูปแบบ มองเห็นสตริงได้
5 คะแนน: ขีดเขียนไม่ออก, ขีดข่วน

c) จุดวาด

ออกกำลังกาย. “จุดต่างๆ ถูกวาดไว้ที่นี่ พยายามวาดให้ใกล้เคียงกัน
ในตัวอย่าง จุด 10 จุดจะเว้นระยะห่างเท่าๆ กันในแนวตั้งและแนวนอนจากกันและกัน

การประเมิน
1 คะแนน: อนุญาตให้คัดลอกตัวอย่างที่แน่นอน, อนุญาตให้มีการเบี่ยงเบนเล็กน้อยจากบรรทัดหรือคอลัมน์, การลดรูปแบบ, การเพิ่มขึ้นไม่สามารถยอมรับได้
2 คะแนน: จำนวนและตำแหน่งของจุดที่สอดคล้องกับตัวอย่างอนุญาตให้มีการเบี่ยงเบนได้ถึงสามจุดโดยครึ่งหนึ่งของระยะห่างระหว่างพวกเขา จุดสามารถแทนที่ด้วยวงกลม
3 คะแนน: ภาพวาดโดยรวมสอดคล้องกับตัวอย่างความสูงหรือความกว้างไม่เกิน 2 เท่า จำนวนคะแนนอาจไม่ตรงกับตัวอย่าง แต่ไม่ควรเกิน 20 และน้อยกว่า 7 ลองหมุนภาพ 180 องศา
4 คะแนน: ภาพวาดประกอบด้วยจุด แต่ไม่ตรงกับตัวอย่าง
5 คะแนน: เขียนหวัดเขียนหวัด

หลังจากประเมินแต่ละงานแล้ว คะแนนทั้งหมดจะถูกสรุป

ดังนั้น หากเด็กทำคะแนนรวมสำหรับทั้งสามงาน:
3-6 คะแนน - นี่คือความพร้อมระดับสูงสำหรับโรงเรียน
7-12 คะแนน - ค่อนข้างเป็นระดับเฉลี่ย
13-15 คะแนน - ไม่ว่าจะเป็นความพร้อมในระดับต่ำเด็กต้องการชั้นเรียนเพิ่มเติมการวิจัย ฯลฯ (หรือบางทีเด็กอาจอารมณ์ไม่ดี - ในหนึ่งวันเราจะผ่านการทดสอบอีกครั้ง! ทุกอย่างจะได้ผล แต่ต้องระวังให้มากขึ้น!)

แผ่นงานสำหรับสองงานมีลักษณะดังนี้

(จุดด้านขวา (แนวตั้ง) ระบุแนวพับของแผ่นกระดาษ)

ช) แบบสอบถาม.

เผยให้เห็นถึงระดับความคิด มุมมอง การพัฒนาคุณภาพทางสังคมโดยทั่วไป
เป็นการดำเนินการในรูปแบบการสนทนาถาม-ตอบ งานอาจมีลักษณะดังนี้: "ตอนนี้ฉันจะถามคำถามและคุณพยายามตอบคำถาม" หากเด็กพบว่าการตอบคำถามในทันทีเป็นเรื่องยาก คุณสามารถช่วยเขาด้วยคำถามนำสองสามข้อ คำตอบจะถูกบันทึกเป็นประเด็น แล้วสรุป:

สัตว์อะไรใหญ่กว่ากัน ม้าหรือหมา?
(ม้า = 0 คะแนน ตอบผิด = -5 คะแนน)

ในตอนเช้าเรารับประทานอาหารเช้า และในช่วงบ่าย...
(อาหารกลางวัน ซุป เนื้อสัตว์ = 0 อาหารเย็น การนอนหลับ และคำตอบที่ไม่ถูกต้องอื่นๆ = -3 คะแนน)

กลางวันสว่างแต่กลางคืน...
(มืด = 0 คำตอบผิด = -4)

ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าและหญ้า...
(สีเขียว = 0 คำตอบผิด = -4)

เชอร์รี่, ลูกแพร์, พลัม, แอปเปิ้ล - นั่นคืออะไร?
(ผลไม้ = 1 คำตอบผิด = -1)

ทำไมไม้กั้นถึงพังก่อนรถไฟจะผ่าน?
(เพื่อไม่ให้รถไฟชนรถ เพื่อไม่ให้ใครบาดเจ็บ ฯลฯ = 0;
คำตอบผิด = -1)

มอสโก โอเดสซา เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก คืออะไร? (ชื่อเมืองใด ๆ )
(เมือง = 1 สถานี = 0 คำตอบผิด = -1)

ตอนนี้กี่โมงแล้ว? (แสดงบนนาฬิกา ของจริงหรือของเล่น)
(แสดงอย่างถูกต้อง = 4; แสดงเพียงหนึ่งชั่วโมงเต็มหรือหนึ่งในสี่ของชั่วโมง = 3; ไม่ทราบชั่วโมง = 0)

วัวน้อยเป็นลูกวัว หมาน้อยก็... แกะน้อยก็...?
(ลูกสุนัข ลูกแกะ = 4 คำตอบที่ถูกต้องเพียงคำตอบเดียว = 0 คำตอบที่ผิด = -1)

สุนัขเหมือนไก่หรือแมวมากกว่ากัน? ยังไง? พวกเขามีอะไรเหมือนกัน?
(ต่อแมว เพราะมันมี 4 ขา ขน หาง กรงเล็บ (ความเหมือนอย่างเดียวก็พอ) = 0;
สำหรับแมวที่ไม่มีคำอธิบาย = -1 สำหรับไก่ = -3)

ทำไมรถทุกคันต้องมีเบรก?
(ให้เหตุผลสองข้อ: เบรกลงเนิน หยุดรถ หลีกเลี่ยงการชน ฯลฯ = 1;
หนึ่งเหตุผล = 0; คำตอบผิด = -1)

ค้อนกับขวานเหมือนกันอย่างไร?
(สัญญาณทั่วไป 2 อย่าง: ทำจากไม้และเหล็ก เป็นเครื่องมือ ตอกตะปูได้ มีที่จับ ฯลฯ = 3 ความเหมือนอย่างหนึ่ง = 2 คำตอบผิด = 0)

แมวกับกระรอกเหมือนกันยังไง?
(ระบุว่าเป็นสัตว์หรือให้ลักษณะร่วมกัน 2 อย่าง คือ มี 4 ขา มีหาง มีขน ปีนต้นไม้ได้ ฯลฯ = 3 มีความเหมือน = 2 ตอบผิด = 0)

ตะปูกับตะปูต่างกันอย่างไร? คุณจะจำพวกเขาได้อย่างไรหากพวกเขาอยู่บนโต๊ะต่อหน้าคุณ?
(สกรูมีเกลียว (เกลียวเช่นเส้นบิด) = 3;
ขันสกรูเข้าแล้วตอกตะปูหรือขันน๊อต = 2; ตอบผิด = 0)

ฟุตบอล กระโดดสูง เทนนิส ว่ายน้ำ...
(กีฬา (พลศึกษา) = 3 เกม (แบบฝึกหัด ยิมนาสติก การแข่งขัน) = 2 ไม่รู้ = 0)

คุณรู้จักยานพาหนะอะไรบ้าง
(สามยานภาคพื้นดิน + เครื่องบินหรือเรือ = 4;
ยานพาหนะทางบกเพียงสามคันหรือรายการทั้งหมดที่มีเครื่องบิน เรือ แต่หลังจากอธิบายว่ายานพาหนะเป็นสิ่งที่คุณสามารถเคลื่อนที่ได้ใน = 2;
ตอบผิด = 0)

คนแก่กับคนหนุ่มสาวต่างกันอย่างไร? อะไรคือความแตกต่างระหว่างพวกเขา?
(3 สัญญาณ (ผมหงอก ผมขาด ริ้วรอย สายตาไม่ดี ป่วยบ่อย ฯลฯ) = 4;
หนึ่งหรือสองความแตกต่าง = 2; ตอบผิด (เขามีไม้ เขาสูบบุหรี่...) = 0

ทำไมคนถึงเล่นกีฬา?
(ด้วยเหตุผล 2 ประการ (เพื่อสุขภาพแข็งแรง ไม่อ้วน ฯลฯ) = 4;
หนึ่งเหตุผล = 2; คำตอบที่ผิด (สามารถทำบางสิ่งบางอย่าง เพื่อหาเงิน ฯลฯ) = 0)

เหตุใดจึงไม่ดีเมื่อมีคนเบี่ยงเบนจากงาน
(คนอื่นต้องทำงานให้เขา(หรืออีกสำนวนหนึ่งว่าคนเขาปองร้าย) = 4 ขี้เกียจ รายได้น้อย ซื้ออะไรไม่ได้ = 2 ตอบผิด = 0)

ทำไมคุณต้องประทับตราบนจดหมาย?
(ดังนั้นพวกเขาจึงจ่ายค่าส่งต่อจดหมายนี้ = 5;
อีกคนรับต้องเสียค่าปรับ = 2; ตอบผิด = 0)

มาสรุปประเด็นกัน
ผลรวม + 24 ขึ้นไป - ความฉลาดทางวาจาสูง (แนวโน้ม)
ผลรวมจาก +14 ถึง 23 สูงกว่าค่าเฉลี่ย
ผลรวมตั้งแต่ 0 ถึง + 13 – เฉลี่ยความฉลาดทางวาจา
จาก -1 ถึง -10 - ต่ำกว่าค่าเฉลี่ย
จาก - 11 และน้อยกว่า - ตัวบ่งชี้ที่ต่ำ
หากคะแนนความฉลาดทางวาจาต่ำหรือต่ำกว่าค่าเฉลี่ย จำเป็นต้อง การตรวจเพิ่มเติมและเรียนเสริม

ตอนนี้รายละเอียดปลีกย่อย: อย่ารีบสรุปจากซีรีส์ "เด็กทุกคนยอดเยี่ยม แต่ของฉัน ..!!" และของคุณยอดเยี่ยมมาก! ผลลัพธ์ของการทดสอบนี้ไม่ใช่ผลลัพธ์หลัก ไม่ใช่ผลลัพธ์สุดท้าย แต่เป็นผลลัพธ์ระดับกลาง และไม่ได้ทำความคุ้นเคยกับการทดสอบเพื่อให้เด็กเรียนรู้ที่จะใส่จุดเหล่านี้และวาดตัวอักษรเหล่านี้ ฉันพูดซ้ำ - คุณต้องทำความคุ้นเคยเพื่อที่จะเข้าใจ: การดำเนินการทางจิตใดที่จำเป็นต้องพัฒนาเพื่อให้เด็กไม่เพียง แต่ทำแบบทดสอบให้เสร็จ แต่ยังต้องทำหนังสือเรียนในโรงเรียนและแก้ปัญหาชีวิตในภายหลัง
ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ !!!

การทดสอบวุฒิภาวะของโรงเรียนของ KERN-YERASEK
ประกอบด้วย 3 งาน

ความหมายของวุฒิภาวะของโรงเรียน

มีหลายวิธีในการกำหนดวุฒิภาวะของโรงเรียน ในการทำความรู้จักกับเด็กนั้น สะดวกที่สุด ในความคิดของฉัน ให้ใช้แบบทดสอบปฐมนิเทศ แก่น-จิรเสกข์ เนื่องจากมีมาตรฐาน ต้องใช้เวลาดำเนินการเล็กน้อย และใช้ตรวจสอบเด็กอายุ 6-7 ปี เด็ก.
การทดสอบประกอบด้วยสามงาน งานแรกคือการวาดรูปผู้ชายจากความทรงจำ งานที่สองคือการวาดตัวอักษร และงานที่สามคือการวาดกลุ่มจุด ผลลัพธ์ของแต่ละงานจะได้รับการประเมินตามระบบห้าคะแนน (1 คือคะแนนสูงสุด 5 คือคะแนนต่ำสุด) จากนั้นจึงคำนวณผลลัพธ์รวมของทั้งสามงาน พัฒนาการของเด็กที่ได้รับงานทั้งหมดสามงานตั้งแต่ 3 ถึง 6 คะแนนถือว่าสูงกว่าค่าเฉลี่ยตั้งแต่ 7 ถึง 11 - โดยเฉลี่ยตั้งแต่ 12 ถึง 15 - ต่ำกว่าเกณฑ์ปกติ เด็กที่ได้ 12-15 คะแนนควรได้รับการตรวจสอบเชิงลึกเนื่องจากอาจมีเด็กปัญญาอ่อนอยู่ในหมู่พวกเขา แต่ในขณะเดียวกันควรระลึกไว้เสมอว่าหากไม่มีการตรวจสอบเพิ่มเติม เด็กกลุ่มนี้ไม่สามารถจัดว่าอยู่ในกลุ่มด้อยพัฒนาซึ่งมีลักษณะที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะในโรงเรียนได้ เนื่องจากผลการทดสอบปฐมนิเทศที่น่าพอใจเป็นพื้นฐานที่ค่อนข้างน่าเชื่อถือสำหรับการสรุปเกี่ยวกับวุฒิภาวะของโรงเรียน ด้วยการคาดการณ์ผลการเรียนที่ดีของโรงเรียน แต่ผลการเรียนที่ไม่น่าพอใจไม่สามารถใช้เป็นพื้นฐานที่เพียงพอสำหรับข้อสรุปเกี่ยวกับความยังไม่บรรลุนิติภาวะของโรงเรียนด้วยการคาดการณ์ผลการเรียนที่ไม่ดีของโรงเรียน

ทดสอบนิสัยไอรเสก

ใช้ได้ทั้งแบบกลุ่มและรายบุคคล
งานทั้งสามของการทดสอบกราฟิกนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพิจารณาการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและการประสานงานของการมองเห็นและการเคลื่อนไหวของมือ ทักษะเหล่านี้จำเป็นที่โรงเรียนสำหรับการเรียนรู้ตัวอักษร นอกจากนี้การทดสอบยังช่วยให้คุณกำหนดเงื่อนไขทั่วไปเกี่ยวกับพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก (วาดรูปผู้ชายจากความทรงจำ)
งาน "การวาดตัวอักษรที่เขียน" และ "การวาดกลุ่มจุด" เผยให้เห็นความสามารถของเด็กในการเลียนแบบแบบจำลอง ทักษะนี้ยังจำเป็นในการเรียน การทดสอบย่อยยังช่วยให้คุณสามารถระบุได้ว่าเด็กสามารถมีสมาธิในการทำงานที่ไม่ดึงดูดใจสำหรับเขาได้หรือไม่
งานแรก –

วาดรูปผู้ชายจากความทรงจำ ,

ที่สอง –

วาดตัวอักษร,

ที่สาม –

วาดกลุ่มของจุด

ผลลัพธ์ของแต่ละงานจะได้รับการประเมินในระบบห้าจุด

(1 คะแนนสูงสุด 5 คะแนนต่ำสุด)จากนั้นจึงคำนวณผลรวมสำหรับ 3 งาน

พัฒนาการของเด็กที่ได้รับทั้งหมด 3 งาน ได้แก่

- ตั้งแต่ 3 ถึง 6คะแนนถือว่าสูงกว่าค่าเฉลี่ย

- จาก 7 ถึง 11คะแนนเป็นค่าเฉลี่ย

- จาก 12 ถึง 15คะแนนต่ำกว่าปกติ

เด็กที่ได้ 12 - 15 คะแนน

จำเป็นต้องตรวจสอบเชิงลึกเพราะอาจมีปัญญาอ่อนในหมู่พวกเขา

งานทั้งสามของการทดสอบกราฟิกมีวัตถุประสงค์เพื่อพิจารณาการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือและการประสานงานของการมองเห็นและการเคลื่อนไหวของมือ ทักษะเหล่านี้จำเป็นที่โรงเรียนสำหรับการเรียนรู้ตัวอักษร นอกจากนี้การทดสอบยังช่วยให้คุณกำหนดเงื่อนไขทั่วไปเกี่ยวกับพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก (วาดรูปผู้ชายจากความทรงจำ). งาน "การวาดตัวอักษรที่เขียน" และ "การวาดกลุ่มของจุด"

พวกเขาเปิดเผยความสามารถของเด็กในการเลียนแบบแบบจำลอง - ทักษะที่จำเป็นในการศึกษา งานเหล่านี้ยังช่วยให้คุณสามารถกำหนดได้ว่าเด็กสามารถมีสมาธิในการทำงานที่ไม่ดึงดูดใจสำหรับเขาได้หรือไม่

J. Jierasek ทำการศึกษาเพื่อสร้างความสัมพันธ์ระหว่างความสำเร็จของการทดสอบวุฒิภาวะในโรงเรียนกับความสำเร็จในการศึกษาต่อ ปรากฎว่าเด็กที่ทำข้อสอบได้ดีมักจะเรียนได้ดีในโรงเรียน แต่เด็กที่ทำข้อสอบได้ไม่ดีอาจเรียนได้ดีในโรงเรียน ดังนั้น จีระเสกเน้นย้ำว่าผลการทดสอบสามารถถือเป็นพื้นฐานสำหรับข้อสรุปเกี่ยวกับวุฒิภาวะในโรงเรียนและไม่สามารถตีความได้ว่าเป็นภาวะที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะของโรงเรียน (ตัวอย่างเช่น มีหลายกรณีที่เด็กที่มีความสามารถวาดภาพคนแบบแผนผัง ซึ่งส่งผลต่อคะแนนรวมของพวกเขาอย่างมาก). ผู้เขียนแบบทดสอบยังบันทึกข้อ จำกัด ของวิธีการเนื่องจากไม่ได้ใช้การทดสอบย่อยที่ไม่ใช่คำพูดซึ่งทำให้สามารถสรุปเกี่ยวกับการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ (โดยทั่วไปแล้วการทดสอบวุฒิภาวะของโรงเรียนจะช่วยให้คุณสามารถตัดสินการพัฒนาทักษะเซ็นเซอร์).

การทดสอบ Kern-Jierasek สามารถใช้ได้ทั้งแบบกลุ่มและแบบรายบุคคล

คำแนะนำในการใช้แบบทดสอบ:

เพื่อเด็ก (กลุ่มเด็ก)เสนอแบบทดสอบ ด้านแรกของแบบฟอร์มควรมีข้อมูลเกี่ยวกับเด็กและเว้นที่ว่างไว้สำหรับวาดรูปผู้ชายที่ด้านหลังซ้ายบนมีตัวอย่างจดหมายที่เขียนและในส่วนล่าง - ตัวอย่างกลุ่มของ จุด ด้านขวาของแผ่นกระดาษด้านนี้ว่างไว้สำหรับให้เด็กทำซ้ำตัวอย่าง แผ่นกระดาษพิมพ์ดีดสามารถใช้เป็นแบบฟอร์มโดยเน้นให้ส่วนล่างยาวกว่าด้านข้าง ดินสอวางอยู่ข้างหน้าตัวแบบโดยให้ห่างจากมือทั้งสองข้างเท่ากัน (หากเด็กถนัดซ้าย ผู้ทดลองต้องทำรายการที่เหมาะสมในระเบียบการ). แบบฟอร์มวางอยู่ด้านหน้าของเด็กโดยด้านที่สะอาด

คำแนะนำสำหรับงานหมายเลข 1:

"ที่นี่ (แสดงแต่ละลูก)วาดผู้ชายบ้าง เพราะคุณทำได้." ไม่อนุญาตให้มีคำอธิบาย ความช่วยเหลือ หรือดึงความสนใจไปยังข้อผิดพลาดและข้อบกพร่องของภาพวาดอีกต่อไป หากเด็กๆ ยังเริ่มถามว่าจะวาดอย่างไร ผู้ทดลองควรจำกัดตัวเองไว้ที่วลีเดียว: "วาดให้ดีที่สุดเท่าที่จะทำได้" หากเด็กไม่เริ่มวาดภาพ คุณควรเข้าหาเขาและให้กำลังใจเขา เช่น พูดว่า: "วาดแล้วคุณจะประสบความสำเร็จ" บางครั้งพวกเขาถามคำถามว่าเป็นไปได้ไหมที่จะวาดผู้หญิงแทนผู้ชายในกรณีนี้จำเป็นต้องตอบว่าทุกคนวาดผู้ชายและพวกเขาก็ต้องวาดผู้ชายด้วย หากเด็กเริ่มวาดผู้หญิงแล้ว คุณควรอนุญาตให้เธอวาดให้เสร็จ แล้วขอให้เขาวาดผู้ชายข้างๆ เขา โปรดทราบว่ามีบางครั้งที่เด็กปฏิเสธที่จะวาดผู้ชายอย่างเด็ดขาด ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าการปฏิเสธดังกล่าวอาจเกี่ยวข้องกับปัญหาในครอบครัวของเด็กเมื่อพ่อไม่ได้อยู่ในครอบครัวเลยหรือมี แต่ภัยคุกคามบางอย่างมาจากเขา เมื่อพวกเขาวาดรูปคนเสร็จแล้ว เด็ก ๆ จะถูกบอกให้พลิกกระดาษไปอีกด้านหนึ่ง

คำแนะนำสำหรับงานหมายเลข 2:

“ดูสิ มีบางอย่างเขียนไว้ที่นี่ คุณยังไม่รู้วิธีเขียน แต่ลองดู บางทีคุณอาจจะประสบความสำเร็จในลักษณะเดียวกัน ลองดูวิธีเขียนให้ดี และที่นี่ ถัดจากนั้น ให้เขียนเหมือนกันในที่ว่าง ขอแนะนำให้คัดลอกวลี:

"ฉันกำลังกินซุป"

เขียนด้วยลายมือ หากเด็กคนใดเดาความยาวของวลีไม่ได้และคำหนึ่งคำไม่พอดีกับบรรทัด คุณควรใส่ใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าคุณสามารถเขียนคำนี้ให้สูงหรือต่ำลงได้ ควรระลึกไว้เสมอว่ามีเด็กที่รู้วิธีอ่านข้อความที่เขียนแล้ว จากนั้นเมื่ออ่านวลีที่เสนอให้พวกเขาแล้ว ให้เขียนเป็นตัวอักษรบล็อก ในกรณีนี้จำเป็นต้องมีตัวอย่างคำต่างประเทศที่เขียนเป็นลายลักษณ์อักษรด้วย

คำแนะนำสำหรับงานหมายเลข 3:

“ดูสิ ที่นี่มีจุดที่วาดไว้

* * *

ลองที่นี่ ถัดจากนั้น เพื่อวาดในลักษณะเดียวกัน

ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องแสดงให้เห็นว่าเด็กควรวาดที่ไหนเนื่องจากจำเป็นต้องคำนึงถึงการลดลงของความสนใจในเด็กบางคน ในขณะที่เด็กกำลังทำงาน จำเป็นต้องปฏิบัติตามพวกเขา ในขณะที่จดบันทึกสั้น ๆ เกี่ยวกับการกระทำของพวกเขา ก่อนอื่นพวกเขาให้ความสนใจกับมือที่นักเรียนในอนาคตจะวาด - ขวาหรือซ้าย ไม่ว่าเขาจะเปลี่ยนดินสอจากมือหนึ่งไปอีกมือหนึ่งขณะวาด พวกเขายังสังเกตด้วยว่าเด็กหมุนมากเกินไปหรือไม่ว่าเขาทำดินสอหล่นและมองหามันใต้โต๊ะหรือไม่ว่าเขาเริ่มวาดในสถานที่อื่นหรือแม้แต่ร่างโครงร่างของตัวอย่างไม่ว่าเขาจะต้องการก็ตาม เพื่อให้แน่ใจว่าเขาวาดอย่างสวยงาม ฯลฯ

การประเมินผลการทดสอบ:

งานหมายเลข 1 - วาดรูปผู้ชาย

1 คะแนนจัดแสดงภายใต้เงื่อนไขต่อไปนี้: รูปที่วาดต้องมีหัว ลำตัว แขน ขา หัวกับลำตัวเชื่อมต่อกับคอและไม่ควรใหญ่กว่าลำตัว มีผมอยู่บนหัว (บางทีอาจปิดด้วยหมวกหรือหมวกแก๊ป)และหูบนใบหน้า - ตา จมูก ปาก ปลายมือใช้แปรงห้านิ้ว ขางอที่ด้านล่าง ร่างมีเสื้อผ้าผู้ชายและวาดด้วยวิธีสังเคราะห์ที่เรียกว่า (เค้าร่าง)ซึ่งหมายความว่าตัวเลขทั้งหมด (ศีรษะ คอ ลำตัว แขน ขา)ถูกวาดขึ้นพร้อมกันทั้งหมด และไม่ได้ประกอบด้วยชิ้นส่วนสำเร็จรูปที่แยกจากกัน ด้วยวิธีการวาดภาพนี้ ร่างทั้งหมดสามารถร่างเป็นโครงร่างเดียวกันโดยไม่ต้องยกดินสอออกจากกระดาษ ภาพแสดงให้เห็นว่าแขนและขาเหมือนเดิม "เติบโต" จากร่างกายและไม่ยึดติดกับมัน ตรงกันข้ามกับวิธีการสังเคราะห์ วิธีการวิเคราะห์แบบดั้งเดิมในการวาดภาพนั้นเกี่ยวข้องกับภาพโดยแยกจากกันในแต่ละส่วนประกอบของภาพ ตัวอย่างเช่น ลำตัวจะถูกวาดก่อน จากนั้นจึงแนบแขนและขาเข้าไป

2 คะแนนปฏิบัติตามข้อกำหนดทั้งหมดต่อหน่วยยกเว้นวิธีการวาดแบบสังเคราะห์ สามส่วนที่หายไป (คอ, ผม, หนึ่งนิ้วของมือ แต่ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของใบหน้า)สามารถละเว้นได้หากร่างนั้นวาดขึ้นแบบสังเคราะห์

3 คะแนนรูปต้องมีหัว ลำตัว แขนขา แขนและขาวาดด้วยเส้นสองเส้น (ปริมาตร). อนุญาตให้ไม่มีคอ ผม หู เสื้อผ้า นิ้วและเท้า

4 คะแนนการวาดหัวและลำตัวแบบดั้งเดิม แขนขา (คู่เดียวพอ)วาดด้วยเส้นเดียวแต่ละเส้น

5 คะแนนไม่มีรูปกายที่ชัดเจน ("ปลาหมึก" หรือลักษณะเด่นของ "ปลาหมึก")หรือแขนขาทั้งสองคู่ ขีดเขียน

งานหมายเลข 2 - คัดลอกคำที่เขียนด้วยตัวอักษร

1 คะแนนตัวอย่างที่เขียนนั้นคัดลอกมาอย่างดีและชัดเจน

ตัวอักษรเกินขนาดของตัวอักษรตัวอย่างไม่เกินสองเท่า ความสูงของตัวอักษรตัวแรกตรงกันอย่างชัดเจน ตัวพิมพ์ใหญ่. ตัวอักษรเชื่อมต่อกันอย่างชัดเจนในสามคำ วลีที่คัดลอกเบี่ยงเบนจากเส้นแนวนอนไม่เกิน 30 องศา

2 คะแนนยังคงคัดลอกตัวอย่างที่อ่านได้ชัดเจน ไม่คำนึงถึงขนาดของตัวอักษรและการปฏิบัติตามเส้นแนวนอน

3 คะแนนการแบ่งอย่างชัดเจนของจารึกออกเป็นสองส่วนเป็นอย่างน้อย คุณสามารถเข้าใจตัวอย่างอย่างน้อยสี่ตัวอักษร

4 คะแนนตัวอักษรอย่างน้อยสองตัวตรงกับรูปแบบ รูปแบบการแสดงผลยังคงสร้างบรรทัดคำบรรยาย

5 คะแนนขีดเขียน

งานหมายเลข 3 - วาดกลุ่มคะแนน

1 คะแนนสำเนาของรูปแบบเกือบสมบูรณ์แบบ อนุญาตให้เบี่ยงเบนเล็กน้อยจากจุดหนึ่งจากเส้นหรือคอลัมน์ได้ การลดตัวอย่างเป็นสิ่งที่ยอมรับได้ แต่ไม่ควรเพิ่มขึ้นเกินสองเท่า ภาพวาดจะต้องขนานกับรูปแบบ

2 คะแนนจำนวนและการจัดเรียงจุดต้องตรงตามแบบ คุณสามารถเพิกเฉยต่อค่าเบี่ยงเบนได้ไม่เกินสามจุดต่อครึ่งหนึ่งของความกว้างของช่องว่างระหว่างแถวและคอลัมน์

3 คะแนนภาพวาดโดยรวมสอดคล้องกับตัวอย่างไม่เกินความกว้างและความสูงมากกว่าสองเท่า จำนวนจุดอาจไม่ตรงกับตัวอย่าง แต่ไม่ควรเกิน 20 และน้อยกว่า 7 อนุญาตให้หมุนได้แม้กระทั่ง 180 องศา

4 คะแนนโครงร่างของภาพวาดไม่ตรงกับรูปแบบ แต่ก็ยังประกอบด้วยจุด ไม่คำนึงถึงขนาดตัวอย่างและจำนวนคะแนน รูปแบบอื่นๆ (เหมือนเส้น)ไม่ได้รับอนุญาต.

5 คะแนนขีดเขียน

การทำงานกับบททดสอบทางวาจา หน้าที่สี่มีไว้สำหรับทำงานกับการทดสอบย่อยทางวาจาในกระดาษคำตอบ ผู้ทดลองต้องบันทึกคำตอบของเด็กต่อคำถามทดสอบย่อยแต่ละข้ออย่างครบถ้วน

คำแนะนำสำหรับการทดสอบย่อยด้วยวาจา:

“ตอนนี้ฉันจะถามคุณเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ที่คุณคุ้นเคยและแน่นอน ดังนั้นคุณสามารถบอกฉันเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ได้ ฟังคำถามแรก »

การทดสอบย่อยทางวาจา

สัตว์อะไรใหญ่กว่ากัน ม้าหรือหมา?

ม้า = 0 คะแนน

ตอบผิด = -5 คะแนน

เราทานอาหารเช้าในตอนเช้าและตอนบ่าย

เราทานอาหารกลางวัน เรากินซุปเนื้อ = 0 คะแนน

อาหารเย็น การนอนหลับ คำตอบที่ผิดอื่นๆ = -3 คะแนน

ให้แสงสว่างทั้งกลางวันและกลางคืน

มืด = 0 คะแนน

ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าและหญ้า

สีเขียว = 0 คะแนน

คำตอบผิด = -4 คะแนน

เชอร์รี่, ลูกแพร์, พลัม, แอปเปิ้ล, คืออะไร?

ผลไม้ = 1 คะแนน

ทำไมไม้กั้นถึงพังก่อนรถไฟจะผ่าน?

เพื่อป้องกันไม่ให้รถไฟชนกับรถ. เพื่อไม่ให้ใครโดนรถไฟชน (เป็นต้น)= 0 คะแนน

คำตอบผิด = -1 คะแนน

มอสโก, รอสตอฟ, เคียฟ คืออะไร?

เมือง = 1 คะแนน

สถานี = 0 คะแนน

คำตอบผิด = -1 คะแนน

นาฬิกาแสดงเวลากี่โมง

แสดงถูกต้อง = 4 คะแนน

แสดงเพียงหนึ่งในสี่ หนึ่งชั่วโมง หนึ่งส่วนสี่ และหนึ่งชั่วโมง ถูกต้อง = 3 คะแนน

ไม่ทราบชั่วโมง = 0 คะแนน

วัวตัวเล็กเป็นลูกวัว, สุนัขตัวเล็ก ๆ นี้, แกะตัวเล็ก ๆ หรือเปล่า?

ลูกหมา ลูกแกะ = 4 คะแนน

คำตอบเดียวจากสองข้อ = 0 คะแนน

คำตอบผิด = -1 คะแนน

สุนัขเหมือนไก่หรือแมวมากกว่ากัน? มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร มีอะไรเหมือนกันบ้าง?

เกี่ยวกับแมว เพราะเธอมี 4 ขา, ขน, กรงเล็บ, หาง (รูปเดียวก็พอ)= 0 คะแนน

สำหรับแมว (โดยไม่แสดงอาการคล้ายคลึงกัน)= -1 จุด

สำหรับไก่ = -3 คะแนน

ทำไมรถทุกคันต้องมีเบรก?

สองเหตุผล (เบรกลงเนิน, หยุดเมื่อเข้าโค้ง, หยุดในกรณีที่เกิดอันตรายจากการชน, หยุดพร้อมกันหลังจากสิ้นสุดการขี่)= 1 คะแนน

1 เหตุผล = 0 คะแนน

คำตอบที่ไม่ถูกต้อง (ตัวอย่าง: เขาจะไม่ขับรถโดยไม่มีเบรก)= -1 จุด

ค้อนกับขวานเหมือนกันอย่างไร?

คุณสมบัติทั่วไปสองประการ (ทำด้วยไม้และเหล็ก มีด้าม เป็นเครื่องมือใช้ตอกตะปูได้)= 3 คะแนน

1 ความเหมือน = 2 คะแนน

กระรอกกับแมวเหมือนกันยังไง?

กำหนดว่าเป็นสัตว์หรือให้มีลักษณะร่วมกัน ๒ ประการ (มี 4 อุ้งเท้า หาง ขน ปีนต้นไม้ได้)= 3 คะแนน

หนึ่งความเหมือน = 2 คะแนน

ตอบผิด = 0 คะแนน

ตะปูกับตะปูต่างกันอย่างไร? คุณจะจำพวกเขาได้อย่างไรหากพวกเขาอยู่ต่อหน้าคุณ?

พวกเขามีคุณสมบัติที่แตกต่างกัน: สกรูมีเกลียว (การแกะสลัก เช่น เส้นหมุน รอบรอยบาก ฯลฯ)= 3 คะแนน

ขันสกรูเข้าและตอกตะปูเข้า สกรูมีน็อต = 2 แฉก

ตอบผิด = 0 คะแนน

ฟุตบอล กระโดดสูง ว่ายน้ำ มัน?

กีฬา พลศึกษา = 3 คะแนน

เกม (การออกกำลังกาย), ยิมนาสติก, การแข่งขัน = 2 คะแนน

ตอบผิด = 0 คะแนน

คุณรู้จักยานพาหนะอะไรบ้าง

ยานพาหนะภาคพื้นดิน เครื่องบิน หรือเรือ 3 คัน = 4 คะแนน

ยานพาหนะภาคพื้นดินเพียงสามคันหรือรายการที่สมบูรณ์พร้อมเครื่องบินและเรือ แต่หลังจากอธิบายว่ายานพาหนะเป็นสิ่งที่คุณสามารถหาได้ = 1 คะแนน

ตอบผิด = 0 คะแนน

คนแก่กับคนหนุ่มสาวต่างกันอย่างไร? อะไรคือความแตกต่างระหว่างพวกเขา?

สามสัญญาณ (ผมหงอก, ผมขาด, เหี่ยวย่น, ทำงานแบบนั้นไม่ได้แล้ว, มองเห็นไม่ดี, ได้ยินไม่ดี, ยอมตายเสียดีกว่ายังเด็ก)= 4 คะแนน

หนึ่งหรือสองความแตกต่าง = 2 คะแนน

คำตอบที่ไม่ถูกต้อง (เขามีไม้เขาสูบบุหรี่)= 0 คะแนน

ทำไมคนถึงเล่นกีฬา?

ด้วยเหตุผลสองประการ (เพื่อให้แข็งแรง แข็งกระด้าง แข็งแรง เคลื่อนไหวได้ ยืนตัวตรง ไม่อ้วน บรรลุสถิติ ฯลฯ)= 4 คะแนน

หนึ่งเหตุผล = 2 คะแนน

คำตอบที่ไม่ถูกต้อง (เพื่อรู้บางสิ่ง)= 0 คะแนน

ทำไมคนหลบมุมทำงานจึงแย่?

ส่วนที่เหลือควรทำงานให้เขา (หรือการแสดงออกว่าคนอื่นต้องทนทุกข์ทรมานจากสิ่งนี้). เขาขี้เกียจ ได้น้อยและซื้ออะไรไม่ได้ = 2 คะแนน

ตอบผิด = 0 คะแนน

ทำไมต้องติดแสตมป์บนซอง?

ดังนั้นพวกเขาจึงจ่ายค่าส่งต่อ การขนส่งจดหมาย = 5 คะแนน

อีกอันต้องเสียค่าปรับ = 2 แต้ม

ตอบผิด = 0 คะแนน

หลังจากการสำรวจเสร็จสิ้น ผลลัพธ์จะถูกคำนวณตามจำนวนคะแนนที่ได้รับจากคำถามแต่ละข้อ ผลลัพธ์เชิงปริมาณของงานนี้แบ่งออกเป็น 5 กลุ่มต่อไปนี้:

1 กลุ่ม - บวก 24 หรือมากกว่า

กลุ่ม 2 - บวก 14 ถึง 23

3 กลุ่ม - ตั้งแต่ 0 ถึง 13

4 กลุ่ม - ตั้งแต่ -1 ถึง -10

5 กลุ่ม - น้อยกว่า -11

โดยจำแนก เชิงบวกที่พิจารณา สามกลุ่มแรก .

เด็กที่ได้คะแนนตั้งแต่บวก 24 ถึงบวก 13 ถือว่าพร้อมสำหรับโรงเรียน

การประเมินผลการทดสอบทั่วไป

เด็กที่พร้อมเข้าเรียนจะถือว่าได้รับการทดสอบย่อยสามรายการแรก จาก 3 เป็น 6 คะแนน

7-9 คะแนน- เด็กเป็นตัวแทนของระดับการพัฒนาความพร้อมในการเรียนโดยเฉลี่ย

9-11 คะแนน- เด็กต้องการการวิจัยเพิ่มเติมเพื่อให้ได้ข้อมูลที่เป็นกลางมากขึ้น

12-15 คะแนน- ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับเด็กกลุ่มนี้ (มักจะเป็นคนแยกกัน)เนื่องจากเป็นการพัฒนาใต้โพรง เด็กเหล่านี้ต้องการการตรวจสอบสติปัญญาอย่างละเอียดถี่ถ้วนการพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคลและแรงจูงใจ

ดังนั้นเราจึงสามารถพูดได้ว่าวิธี Kern-Jierasek เป็นแนวทางเบื้องต้นในระดับการพัฒนาความพร้อมสำหรับการศึกษา

ฉันกำลังกินซุป . . .
. . .
. . .

การวินิจฉัยการประเมินตนเองของเด็ก

การศึกษาการประเมินตนเองของเด็กด้วยวิธี "บันได"

เด็กจะแสดงบันไดที่ลากและอธิบายงาน
คำแนะนำ: "ถ้าเด็กทุกคนนั่งบนบันไดนี้ เด็กดีจะอยู่บนบันไดสามขั้น: ฉลาด ใจดี แข็งแรง เชื่อฟัง - ยิ่งสูงยิ่งดี (พวกเขาแสดงว่า "ดี", "ดีมาก", " ดีที่สุด”) . และที่ด้านล่างสามขั้นตอนจะมีเด็กเลว - ยิ่งต่ำยิ่งแย่ ("เลว", "แย่มาก", "แย่ที่สุด") ในขั้นกลาง เด็กไม่เลวหรือดี แสดงให้ฉันเห็นขั้นตอนที่คุณทำ บอกฉันทีว่าทำไม?" หลังจากคำตอบของเด็ก เขาจะถูกถามว่า: “คุณเป็นแบบนี้จริงๆ หรือคุณอยากเป็นแบบนั้น? ทำเครื่องหมายว่าคุณเป็นใครและคุณต้องการเป็นใคร “แสดงให้ฉันเห็นว่าแม่ของคุณจะให้ขั้นตอนใดแก่คุณ” ใช้ชุดคุณลักษณะมาตรฐาน: "ดี - เลว", "ใจดี - ชั่ว", "ฉลาด - โง่", "แข็งแกร่ง - อ่อนแอ", "กล้าหาญ - ขี้ขลาด", "ขยันที่สุด - ประมาทที่สุด" สามารถลดจำนวนลักษณะได้ ในระหว่างการตรวจสอบจำเป็นต้องคำนึงถึงวิธีการทำงานของเด็ก: ลังเล, ไตร่ตรอง, โต้เถียงกับทางเลือกของเขา หากเด็กไม่ให้คำอธิบายใด ๆ ควรถามคำถามที่ชัดเจน:“ ทำไมคุณถึงมาที่นี่? ชอบแบบนี้ตลอดเลยเหรอ” เป็นต้น

วิธีการ "ฉันคืออะไร"

ชื่อเต็ม. เด็ก ___________________________ วันเกิด._______________
วันที่เสร็จสิ้น: _______________________ เสร็จสิ้นโดย: _______________________

№

ลักษณะบุคลิกภาพที่ได้รับการประเมิน

คะแนนวาจา

ใช่

ไม่

บางครั้ง

ไม่รู้

ดี

ใจดี

ฉลาด

ระมัดระวัง

เชื่อฟัง

เอาใจใส่

สุภาพ

เก่ง (มีความสามารถ)

ทำงานหนัก

ยุติธรรม

การประเมินผล

ใช่ - 1 คะแนน

ไม่ - 0 คะแนน

ฉันไม่รู้ บางครั้ง - 0.5 คะแนน

10 คะแนน - สูงมาก

8-9 คะแนน - สูง

4-7 balloa - ปานกลาง

2-3 คะแนน - ต่ำ

0-1 คะแนน - ต่ำมาก
ศึกษากระบวนการทางความคิด (ความจำ ความสนใจ การคิด จินตนาการ การรับรู้)

ในการวินิจฉัยจินตนาการนั้นใช้เทคนิค "ค้นหาว่าเป็นใคร" ก่อนที่จะใช้เทคนิคนี้เด็กจะได้รับการอธิบายว่าเขาจะแสดงชิ้นส่วนชิ้นส่วนของภาพวาดตามที่จำเป็นต้องกำหนดว่าชิ้นส่วนเหล่านี้ทั้งหมดเป็นของอะไรเช่น คืนค่าภาพวาดทั้งหมดตามส่วนหรือส่วนย่อย
การตรวจทางจิตวินิจฉัยโดยใช้เทคนิคนี้ดำเนินการดังนี้ เด็กจะเห็นภาพวาดซึ่งชิ้นส่วนทั้งหมดถูกปกคลุมด้วยกระดาษแผ่นหนึ่งยกเว้นชิ้นส่วน "a" เด็กถูกขอให้พูดจากส่วนนี้ว่าภาพวาดทั่วไปในส่วนที่ปรากฎนั้นเป็นของส่วนใด คุณมีเวลา 10 วินาทีในการแก้ปัญหานี้ หากในช่วงเวลานี้เด็กไม่สามารถตอบคำถามได้อย่างถูกต้องในเวลาเดียวกัน - 10 วินาที - เขาจะแสดงภาพถัดไป "b" ที่สมบูรณ์กว่าเล็กน้อยและต่อไปเรื่อย ๆ จนกว่าเด็กจะเดาได้ในที่สุด รูป.
เวลาโดยทั่วไปที่เด็กใช้ในการแก้ปัญหาและจำนวนชิ้นส่วนของภาพวาดที่เขาต้องดูก่อนตัดสินใจขั้นสุดท้ายจะถูกนำมาพิจารณาด้วย

ในการวินิจฉัยการรับรู้ มีการใช้เทคนิค "สิ่งที่ขาดหายไปในภาพเหล่านี้"

สาระสำคัญของเทคนิคนี้คือเด็กจะได้รับภาพวาดหลายชุด ภาพแต่ละภาพในชุดนี้ขาดรายละเอียดที่สำคัญบางอย่าง เด็กได้รับมอบหมายงานให้ระบุและตั้งชื่อส่วนที่ขาดหายไปให้เร็วที่สุด การทำจิตวิเคราะห์ด้วยความช่วยเหลือของนาฬิกาจับเวลาช่วยแก้ไขเวลาที่เด็กใช้ในการทำงานทั้งหมด เวลาในการทำงานได้รับการประเมินเป็นคะแนนซึ่งใช้เป็นพื้นฐานสำหรับการสรุปเกี่ยวกับระดับการพัฒนาการรับรู้ของเด็ก ใช้เทคนิค "10 คำ" ในการวินิจฉัยความจำเชิงกลของการได้ยิน หลังจากอ่านคำศัพท์แล้วจำเป็นต้องตั้งชื่อคำที่จำได้ สำหรับการวินิจฉัยหน่วยความจำภาพและความสนใจ - จัดวางภาพสี

วิธีการ "อะไรฟุ่มเฟือยที่นี่" มันถูกออกแบบมาเพื่อสำรวจกระบวนการของการคิดเชิงตรรกะเชิงอุปมาอุปไมย การดำเนินการทางจิตของการวิเคราะห์ และการวางนัยทั่วไปในเด็ก ในระเบียบวิธี เด็ก ๆ จะได้รับชุดรูปภาพที่แสดงวัตถุต่าง ๆ พร้อมด้วยคำแนะนำต่อไปนี้: “ในแต่ละภาพเหล่านี้ วัตถุหนึ่งในสี่ชิ้นที่ปรากฎในภาพนั้นเป็นสิ่งฟุ่มเฟือย คุณต้องดูรูปภาพอย่างระมัดระวังและพิจารณาว่ารายการใดและเหตุใดจึงไม่จำเป็น คุณมีเวลา 3 นาทีในการแก้ปัญหา
"การสนทนาเกี่ยวกับโรงเรียน" (ทัศนคติต่อโรงเรียน, ตำแหน่งของบุตรหลาน)
การวินิจฉัยการปรับตัวเข้ากับชั้นหนึ่ง
เทคนิคที่คาดหวัง “โรงเรียนสัตว์”
สำหรับเด็กหลายคน การปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียนเป็นความท้าทายที่ยากลำบาก เด็กต้องเผชิญกับปัญหามากมายที่เขาไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยตัวเอง เป็นผลให้เขาอาจพัฒนาโรคประสาทในโรงเรียน การวินิจฉัย การแก้ไข และการป้องกันโรคประสาทในโรงเรียนในระยะเริ่มต้นยังคงเป็นปัญหาเร่งด่วนและสำคัญมาก
ในการวินิจฉัยปรากฏการณ์นี้นักจิตวิทยาต้องเผชิญเป็นอันดับแรก แบบฟอร์มต่างๆการป้องกันทางจิตใจไม่เพียงพอ เพราะว่า การป้องกันทางจิตวิทยาก่อตัวขึ้นในระดับจิตใต้สำนึก จากนั้นจึงศึกษากลไกของมันได้โดยใช้เทคนิคการฉายภาพ หนึ่งในนั้นคือโรงเรียนสัตว์ ทำให้สามารถระบุโรคประสาทในโรงเรียนได้ ชั้นต้นการพัฒนาค้นหาสาเหตุและแนวทางการแก้ไข ความไม่แน่นอนของสิ่งกระตุ้น บรรยากาศของความเมตตากรุณาและการปราศจากการตัดสินคุณค่าทำให้เด็กเปิดใจอย่างลึกซึ้งที่สุด นอกจากนี้การวาดภาพสำหรับนักเรียนอายุน้อยยังคุ้นเคยและน่าสนใจ การวิเคราะห์สิ่งที่อธิบายทำให้สามารถตั้งสมมติฐานเกี่ยวกับความยากลำบากที่เด็กมีในกระบวนการทำกิจกรรมการเรียนรู้ได้
สามารถดำเนินการได้ทั้งแบบกลุ่มและแบบรายบุคคล
อุปกรณ์. กระดาษ ดินสอสี.
การวินิจฉัยทั้งหมดที่ดำเนินการจะถูกบันทึกไว้ในโปรโตคอลการตรวจวินิจฉัยและบันทึกการวินิจฉัย
หลังจากดำเนินการวินิจฉัยกับนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 1 แล้ว นักเรียนแต่ละคนจะวาดแผนที่ ซึ่งสะท้อนถึงข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับเด็กและระดับพัฒนาการของเขา ในเดือนตุลาคมฉันเข้าร่วมการประชุมผู้ปกครองของนักเรียนระดับประถมศึกษาปีแรก " คุณสมบัติทางจิตวิทยาช่วงเวลาของการปรับตัว: จากเด็กก่อนวัยเรียนถึงเด็กนักเรียน ฉันยังแนะนำ ผลลัพธ์โดยรวมการวินิจฉัย จากนั้นฉันแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มสำหรับบทเรียนเดี่ยวหรือกลุ่ม