Studium volnočasových zájmů adolescentů. Volný čas a jeho vliv na adolescenty Volný čas, jeho rysy v různých historických obdobích mezi různými národy
Volný čas moderního teenagera
Cílová: informovat rodiče o možných způsobech organizace volného času teenagerů.
METODICKÝ MATERIÁL:
Poznámka pro rodiče „Kde může teenager najít něco zajímavého?
Přípravná fáze
Před setkáním je nutné provést předběžný průzkum mezi studenty:
1. Máte hodně volného času?
2. Navštěvujete:
a) sportovní sekce;
b) kruh;
c) hudební škola;
d) klub dorostenců;
e) jiné_____________;
3. Trávíte rádi svůj volný čas:
a) v rodinném kruhu;
b) s přáteli;
c) jiné _________________.
4. Jak bys chtěla trávit volný čas?
______________________________________________________
_______________________________________________________
5. Co je podle vás potřeba udělat pro zlepšení organizace volného času teenagerů??
a) zpřístupnit oddíly a kluby;
b) pořádat více zábavných akcí;
c) není třeba nic dělat;
d) ostatní ______________.
Učitel analyzuje dotazníky a vypracuje zprávu o výsledcích žákovské ankety. Připravuje otázky k diskusi.
Hlavní pódium
V moderní teorii a praxi se pojem „volný čas“ používá nejčastěji ve třech významech: jako synonymum pro volný čas, jako synonymum pro mimopracovní (volnou) činnost s různými modifikacemi, jako synonymum pro stav nebo psychologickou zkušenost. osoby v tuto chvíli.
Jako základ sociokulturních aktivit lidí se volný čas jeví jako ta část celkového časového rozpočtu člověka, která zbývá po odečtení nezbytného času stráveného prací (studiem), uspokojováním fyziologických potřeb a plněním naléhavých povinností v domácnosti a rodině. Volný čas znamená svobodnou volbu volnočasových aktivit člověka. Volný čas je nedílnou součástí životního stylu člověka.
Mezi hlavní funkce volného času patří:
1. Rekreační– zmírnění fyzického, duševního, intelektuálního stresu; obnova sil prostřednictvím aktivního odpočinku;
2. Vývojový– zapojení jedince do procesu kontinuálního vzdělávání; rozvoj umělecké, technické a jiných druhů amatérské tvořivosti; poskytování osobně smysluplné komunikace; realizace kompenzačních příležitostí pro volný čas, rozšíření sféry projevu osobních kvalit, sebepotvrzení, seberealizace vlastního tvůrčího potenciálu.
Volný čas jako hodnota volného času působí jako určitý časový úsek pro realizaci té či oné relaxační, zotavovací aktivity. Množství volného času se u různých sociálních skupin liší. Teenageři mají velký volný čas. Volnočasový potenciál této skupiny často převyšuje její volnočasovou kvalifikaci. Protože tuto dobu nejsou schopni kulturně zvládnout, mnoho teenagerů se uchýlí k destruktivním – sociálně, psychologicky a osobně – formám jejího zvládnutí.
Organizace volného času pro teenagery v moderním Rusku je na nízké úrovni. V dnešní době je téměř nemožné najít volné sekce. Nejčastěji se teenageři bezmyšlenkovitě potulují ulicemi a ve skupinách se toulají ze dvora na dvůr. Odtud první cigareta, pivo a někdy i drogy. Vznik špatných návyků jako důsledek nedostatku jakýchkoli aktivit se na první pohled zdá nemožný. Přesně to se děje v reálném životě. Špatná organizace volného času mladistvých vede k nárůstu kriminality nezletilých.
Učitel seznámí rodiče s výsledky průzkumu a vyzve je k diskusi.
Praktický úkol pro rodiče
Učitel vytvoří 2-3 skupiny rodičů a navrhuje formulovat společné odpovědi na otázky:
· Jak je organizován volný čas vašeho dítěte?
· Jak lze podle vás organizovat volný čas moderního teenagera?
· Co si myslíte, že je třeba udělat pro zlepšení volného času teenagerů?
Zástupce z každé skupiny nastíní možné odpovědi na navržené otázky a následuje skupinová diskuse.
Projev vedoucích kroužků dorostenců, sportovních oddílů atp.
Na konci schůzky je rodičům nabídnuta poznámka, která poskytuje informace o klubech pro mládež, sportovních oddílech atd.
Děti nejsou homogenní nediferencovanou skupinou. Nejjednodušeji se dělí na žáky základních škol, teenagery a studenty středních škol.
Platí KDD princip diferencovaného přístupu na dětské volnočasové skupiny s různými sociodemografickými charakteristikami (pohlaví, věk, bydliště, úroveň znalostí, zájmy, zdraví atd.).
Charakteristické psychologické vlastnosti dětí věk základní školy jsou touha po masové akci a sklon k napodobování. Tyto vlastnosti určují hlavní metodu QDD - metoda hromadného nárazu. Nejtypičtějšími formami práce jsou dětská matiné a hromadné hry. Herní princip zaujímá přední místo ve všech aktivitách se žáky základních škol.
Mladší školáci se vyznačují emočním vnímáním. Na děti nejvíce působí vizuálně-figurativní formy. Ukázka různých celovečerních filmů, teatralizace jednotlivých částí dovolené, barevná výzdoba prostor, kostýmy umělců i samotných účastníků (papírová čepice, znak atd.) - to vše dělá dovolenou emocionálně účinnou, atraktivní a zapamatovatelnou.
Děti mladšího školního věku se vyznačují situační citlivostí ve vnímání a plnění požadavků, neschopností zobecňovat, neschopností dlouhodobě soustředit pozornost na jedno téma nebo jeden předmět. Potřebují změnu typů činností, střídání forem a zavádění nového, neobvyklého materiálu.
Mladší školáci mají tendenci chtít předvést svůj talent. To je základ pro princip soutěživosti, který je vlastní mnoha dětským akcím.
Hlavní směry SKD pro dětské publikum
Směry činnosti dětí dětí určují pedagogické úkoly, které před vychovateli a organizátory volného času stojí.
Pokyny KDD
· Umělecké a estetické(kluby, skupiny, výstavy, koncerty atd. podle žánru)
· Přírodní-ekologické(exkurze, „zelené hlídky“, ekologické programy, ptačí festivaly, skleníky,)
· Vědecké a technické(kluby, výstavy technické tvořivosti, exkurze do podniků)
· Sport a rekreace(sportovní hry podle druhu sportu, soutěže, návštěva sportovních a zábavných akcí, procházky)
· Pracovní činnost(výuka práce, práce v dílnách, ve škole, komunitní umělecké kluby, sociální pomoc seniorům doma)
· Vojensko-vlastenecký(kluby historických rekonstrukcí, „mladý hasič“, exkurze, veřejné organizace)
V předškolních zařízeních se aktivně rozvíjejí herní formy volnočasových aktivit:
1. Hromadné akce (KVN, vzdělávací soutěže, - hudební, historické, literární, koncerty s účastí dětských a mládežnických souborů, festivaly)
2. Večery komunikace (debaty, tiskové konference, briefingy, talk show, debatní konference)
3. Setkání se zajímavými lidmi (profesně zaměřené, hodnotové, kreativní, setkání s veterány)
4. Slavnostní hudební, taneční nebo divadelní akce (plesy, karnevaly, večery, matiné pro děti)
Pro seznámení dětí a mládeže s nejlepšími domácími uměleckými tradicemi se v KDU konají dětské týdny (hudba, knihy, divadlo).
Mládí
Charakteristickým rysem tohoto věku je emocionálně-smyslný postoj ke kultuře obecně a ke kultuře umělecké zvláště. To se projevuje hluboce osobním vnímáním kulturních informací, empatií, ztotožněním se s hrdiny děl a napodobováním svých vymyšlených idolů.
Psychologie věku určuje preferenci mladých lidí pro dějovost, dynamiku zápletek, jednání, spíše než uvažování. Hluboce intelektuální umělecká díla jsou pro ni nedostupná.
Kromě toho jsou mladí lidé přitahováni k velkolepým formám kulturní činnosti jako emocionálně nejbohatší a ovlivňující smyslovou sféru.
Mladí lidé hledají v kultuře nejen emocionální a morální obsah, ale také obsah zábavy.
Významný vliv má utváření vkusu a volnočasových preferencí mladých lidí vliv poskytnout hromadné sdělovací prostředky.
Dnes mladí lidé tíhnou k zábavě, show, vnější expresivitě a kráse.
Mladé lidi přitahuje barevnost a výraznost. Sleduje módu. Ne vždy však důvěřuje módním trendům, ale snaží se najít svůj vlastní jedinečný styl.
Mladí lidé jsou nejaktivnější sociální skupinou v naší společnosti. Mladí lidé jsou sociálně mobilní, nezatížení rodinnými a každodenními problémy a nevyznačují se konzervativností názorů. Mladí lidé neustále hledají něco, co by jim pomohlo vyjádřit jejich individualitu a využít jejich schopnosti. Mladí lidé čelí nejpalčivějšímu problému sebeurčení, volby životní cesty a seberealizace.
Mladí lidé odcházejí do volného času, jako do ochranné ulity, kde jsou skutečně svobodní. Hlavní prvky volného času jsou: odpočinek, aktivní pohybová aktivita, zábava, vzdělávání, sebevzdělávání, kreativita, rozjímání, reflexe, oslava. U mládeže jsou na prvním místě komunikace, zábava a sebevzdělávání. Ve volnočasových aktivitách se nejplněji realizují komunikační, estetické, emocionální, kognitivní a zábavní funkce kultury.
Důležitým rysem kultury mládeže je převaha konzumu nad kreativitou.
Mezi mladými lidmi jsou vytvořeny a převládají skupinové stereotypy chování. Jsou založeny na touze identifikovat se s vrstevníky, s vlastní skupinou a kontrastovat s dospělými, svými, cizími lidmi.
Kulturu mládeže lze vnímat jako fenomén subkultury. Liší se od oficiální kultury a mnoha dalších subkultur znalosti, cíle a hodnoty, úsudky a hodnocení, morálka a vkus, žargon a chování. Mladí lidé jako sociální společenství jsou značně homogenní, mají podobné postavení a nálady, společné symboly, vkus a hodnoty, které se zpravidla projevují ve sféře volného času a neovlivňují pracovní a rodinné vztahy.
Ze sociálních faktorů přispívajících k příchodu mladých lidí do neformálních skupin se jako hlavní ukázaly: nemožnost seberealizace v rodině, škole, veřejných organizacích, konflikty s učiteli a rodiči.
Moderní společnost poskytuje teenagerovi spoustu volného času, na jehož studium nespěchá a ani neví, co s ním. Kultura volného času teenagerů je bohužel na velmi nízké úrovni, protože skloubit uspokojování potřeb dětí se skutečnými příležitostmi je prostě nemožné. Duchovní zájmy a morální hodnoty jsou volnému času moderní mládeže cizí. Většina teenagerů je závislá na počítačových hrách.
Co je to volný čas na počítači?
Nejčastěji teenageři dělají skvělé věci v počítačových hrách na hrdiny nebo ve strategickém žánru. Takové virtuální simulátory poskytují šanci ponořit se do světa, ve kterém je možné cokoliv: snadno dosáhnout toho, co chcete, stát se vládcem civilizace nebo nejbohatším člověkem, stát se slavným a mnohem více. Není divu, že takové herní postupy uchvacují teenagery s křehkou psychikou. Navíc se nic nestane, když se udělá chyba. Pokud vás ve hře zabijí, můžete snadno vzkřísit. Ale v životě je to naopak.
Tento typ myšlení mezi dospívajícími dětmi vede k tomu, že se stávají nepozornými k událostem, které se odehrávají v reálném světě. Děti se stávají přehnaně krutými, jejich chování je velmi agresivní, absolutně se nesnaží dosáhnout v životě alespoň nějakých výšek. Pokud počítačová hra zcela zaujme vědomí dítěte, pak v ní žije a ve skutečném světě prostě existuje.
Takové děti mají tendenci mluvit o své oblíbené hře, jsou uzavřené a mohou komunikovat pouze s těmi, kteří sdílejí jejich pohled a názory.
Tvrdohlavá statistika
Není to tak dávno, co proběhl průzkum mezi teenagery. Jak se ukazuje, téměř každý tráví svůj volný čas: pasivně sledováním televize, hraním počítačových her, chatováním s přáteli, řešením problémů souvisejících s přitahováním opačného pohlaví. Jak je vidět, názory se dost lišily, ale všechny názory teenagerů naznačují, že aktivní odpočinek nebo věnování se oblíbené činnosti (vášni, koníčku) není vůbec důležité a nemělo by se na to brát ohled.
Proto neschopnost správně si zorganizovat odpočinek vede k zahálce dětí. 
Pasivní odpočinek nebo trávení volného času považuje podle statistik za prioritu nanejvýš pět procent teenagerů. Ale po dni studia jsou děti tak unavené, že jejich odpočinek je pasivní.
Byl také proveden výzkum, kolik času věnují adolescenti konkrétní činnosti. Obecně byl tento ukazatel počítán pro starší i mladší dorostence. Byl pozorován následující trend: první i druhá věková skupina věnují většinu svého volného času sledování filmů a pořadů v televizi a počítačových hrách a také práci s telefonem. Co mohu říci, takové využití volného času nelze nazvat racionálním.
Děti tráví mnohem více času pasivním odpočinkem (s přihlédnutím k poslechu hudebních skladeb) a nečinností (asi 21 procent) než aktivním trávením volného času (asi 6 procent) - včetně jízdy na kole nebo skateboardu, hraním aktivních her na čerstvém vzduchu.
Stojí za zmínku, že děti tráví pouze 18 procent svého času kreativními činnostmi, například intelektuálními hrami, oblíbenými činnostmi, koníčky, četbou a různými kroužky.
Lze vyvodit pouze jeden závěr: teenageři nevědí, jak racionálně trávit volný čas, který je jim dán, jsou fixováni na uspokojování vlastních potřeb a přijímání potěšení. Proto je jedním z nejdůležitějších úkolů rodičů vzbudit v dětech zájem o různé sporty a umění. V současné době dětské kurzy umožňují nasměrovat děti do různých oblastí již od 3-5 let, což umožňuje dětem rozvíjet se různými směry, učit se novým věcem, objevovat a nacházet nové kamarády se stejnými zájmy. Děti, které se v dospívání věnují doplňkovým aktivitám (kreativitě, hudbě, sportu atd.) vedle školních osnov, zpravidla lépe chápou, co chtějí.
Plodné využívání volného času člověkem je důležitým úkolem společnosti, protože když provádí proces své volnočasové komunikace s uměním, technikou, sportem, přírodou, stejně jako s ostatními lidmi, je důležité, aby to dělal racionálně. , produktivně a kreativně.
Existuje mnoho výkladů slova „volný čas“. Volný čas se týká aktivit, mezilidských vztahů a stavu mysli. detektiv Volgograd.
Volný čas může kombinovat odpočinek a práci. Většinu volného času v moderní společnosti zabírají různé druhy rekreace, i když pojem „volný čas“ zahrnuje i takové aktivity, jako je další vzdělávání a osobní rozvoj.
Volný čas je volný mimoškolní čas dospívajících, ztotožněný s mimoškolní a mimoškolní prací.
Zvláštní hodnota volného času spočívá v tom, že může pomoci dítěti, teenagerovi, mladému muži uvědomit si to nejlepší, co v něm je.
Volný čas pro teenagery je oblast, ve které v nových rolích odlišných od rodinných a školních zvláště akutně a naplno odhalují své přirozené potřeby svobody a nezávislosti, aktivní aktivity a sebevyjádření.
Takové formy trávení volného času, jako jsou nezávislá zájmová sdružení, herní programy, hromadné dovolené, jsou příznivou oblastí pro uvědomění si sebe sama, svých kvalit, výhod a nevýhod ve srovnání s ostatními lidmi. Teenageři se hodnotí na základě společensky uznávaných kritérií a standardů, protože sebeuvědomění je sociální ve svém obsahu, ve své podstatě a mimo proces komunikace je nemožné.
První místo ve volnočasových aktivitách zaujímá komunikace s vrstevníky, která nabývá charakteru informačního kanálu o věcech, které dospělí nesdělují (genderové vztahy, různé informace z oblasti náctileté subkultury atd.).
V procesu komunikace se vytváří určitý okruh vrstevníků, kteří získávají charakter stabilní společnosti, volnočasového sdružení se všemi jeho vlastními charakteristikami: stálost složení, četnost schůzek, jejich stálé místo (dvor, sportoviště, herní/počítačový klub aj.), tradice a hodnotové orientace . Ten se nejčastěji projevuje navenek - ve způsobu oblékání, mluvení, preferencí vůči populárním interpretům atd.
Volný čas mladé generace má obrovský vliv na kognitivní činnost dětí, dospívajících a mládeže. Ve volném čase se učí nové věci v široké škále oblastí znalostí: rozšiřují se umělecké obzory; rozumí se procesu technické tvořivosti; je zde seznámení s historií sportu a tak dále; nakonec se provádí vybavení volnočasovými aktivitami.
Jedním z důležitých úkolů volného času dětí je pomoc při volbě povolání. Od prvního období dětství až do dospívání se otázka volby povolání stává stále aktuálnější. Z triviálního: "Kdo bych měl být?" v dětství, až po bolestné hledání svého místa v životě v dospívání, otázka volby povolání trápí všechny věkové skupiny mladé generace.
Odpověď na tuto důležitou otázku nachází většina teenagerů v oblasti volného času. Ve volném čase děti čtou knihy, sledují filmy, divadelní hry a televizní pořady, kde objevují svět profesí. A poté, co si načrtli profesní dráhu, zejména ve svém volném čase, získávají znalosti a rozvíjejí schopnosti a dovednosti specifické pro určitý typ činnosti. A konečně, volnočasové instituce cílevědomě vykonávají činnost kariérového poradenství.
Zájmy teenagerů jsou základem pro vytváření různých druhů neformálních sdružení: jsou to hudební (rockeři, punkeři, skinheadi, rapeři) a různé extrémní sporty (kolečkoví bruslaři, bruslaři, snowboardisté).
Volnočasové spolky teenagerů nejsou svým složením totožné se složením jejich spolužáků. Za prvé, spojují děti různého věku. Za druhé, rozdíl v úrovni kultury dospívajících, sociálním postavení a materiální úrovni jejich rodičů je začíná ovlivňovat.
V procesu kolektivního trávení volného času se upevňuje smysl pro kamarádství, zvyšuje se stupeň konsolidace, podněcuje se pracovní aktivita, rozvíjí se životní pozice, vyučují se normy chování ve společnosti.
Moderní volný čas pro teenagery však tato kritéria vždy nesplňuje, protože moderní děti nespojují volný čas s volným časem. V myslích moderních dětí je čas zbývající po vykonání více či méně povinných úkonů volný čas, nikoli volný čas. Děti považují za volný čas čas zbývající po škole, domácích úkolech a domácích pracích. Použitím termínu „volný čas“ děti zdůrazňují právo na výběr aktivit v tomto období v souladu s jejich osobními zájmy a cíli. Zároveň si uvědomují, že v současné situaci je mnohem více příležitostí k ochraně tohoto práva než dříve. Školáci se stále asertivněji hlásí ke svým právům, zájmům a potřebám a nejen je deklarují, ale také nacházejí způsoby, jak je uspokojit.
Léto se chýlí ke konci a úzkost a možná i zoufalství z toho, jak váš dospívající tráví čas, není menší, ale pouze narůstající. Jak snadné to bylo, když bylo dítě malé, vzala jsem ho do školky a vše bylo v pořádku! Samozřejmě můžete své dítě poslat na tábor, ale ne vždy je to cenově dostupné a není o nic méně starostí, co tam dělá.
Všechny hlavní starosti a starosti rodiče jsou obvykle spojeny s tím, že přes léto má teenager spoustu volného času. Rodičům se často zdá, že svoboda teenagerovi „odstřelí střechu“ a on se stává zcela nekontrolovatelným. Hodně chodí, zapomíná na domácí práce, donekonečna vysedává u počítače... To se často stává příčinou konfliktů, nedorozumění a výčitek. V důsledku toho se zhoršuje vztah mezi dětmi a rodiči. Výčet starostí a zkušeností rodiče může být nekonečný, protože každá situace je velmi individuální, zaměříme se na čtyři nejčastější:
1. Teenager tráví hodně času u počítače.
Zeptejte se, co přesně teenager na počítači dělá. Zvenčí se nám zdá, že je to jedna a ta samá věc, ale moderní děti mohou komunikovat na počítači, sledovat filmy, hrát si a číst knihy - to znamená, že se mohou věnovat různým činnostem. Pro teenagera je důležité, když se lidé zajímají o jeho život, ale zároveň je děsivé slyšet vaši kritiku. Zajímejte se tedy, ale vyhněte se posuzování.
U takových dětí je důležité zavést pohybovou aktivitu. Pozvěte svého teenagera na projížďku na kole nebo na výlet na lezeckou stěnu. Bez ohledu na to, jak pichlavé se vám vaše dítě může zdát, je pro něj důležitá jakákoli společná činnost, kterou spolu děláte, kde ho podporujete a cítí se úspěšné.
2. Teenager dělá málo společensky užitečné práce, odmítá pomáhat a zapomíná na své povinnosti.
Rodiče si často stěžují, že „musíte mluvit 10krát a dokud nezakřičíte, nic se neudělá“. Pro mě není nic divného na tom, že musím opakovat a připomínat. Normální člověk, a také teenager, má své vlastní osobní záležitosti a zájmy, takže vaše požadavky jsou špatně integrovány do života teenagera. Mnohem více mě znepokojují děti, které jsou připraveny splnit všechny vaše pokyny na vaše první slovo. Kdo z takového dítěte vyroste? Poslušný umělec bez vlastní vůle! Chcete to pro své dítě? Myslím, že ne. V tomto případě je důležité naučit se brát v úvahu zájmy teenagera a probrat s ním, kdy bude schopen splnit váš úkol, a klidně na tom trvat.
Pamatujte, že pokud v těchto věcech ztratíte sebekontrolu, je to váš problém, nikoli problém vašeho dítěte.
3. Teenager chodí hodně pěšky a vy nevíte, jak je to bezpečné.
Ještě pár let a vaše dítě se stane dospělým a začne zcela nezávislý život. K tomu se potřebuje naučit samostatně posuzovat nebezpečí. Naše důvěra a dobrý vztah s dítětem pomůže teenagerovi, aby se na nás obrátil o pomoc v případě potíží. Negativní postoje v rodině a skandály častěji vedou k tomu, že se teenager dopouští činů, aby svým rodičům navzdory, jako by se snažil dokázat svou dospělost a nezávislost. Pokud se vám podaří doma vytvořit atmosféru přijetí a dostatečně formovat svůj postoj k dítěti jako dospělému, bude teenager schopen v situaci jednat v zájmu své bezpečnosti a nesnažit se někomu něco dokazovat. .
4. Teenager se vyhýbá jakékoli intelektuální činnosti, odmítá číst a připravovat se do školy.
K tomu dochází ve dvou případech: když má dítě potíže se studiem, nebo když se během roku v životě dítěte příliš učilo. V obou případech je pro dítě důležitý odpočinek. Každý teenager má však oblast zájmu, ve které se snadno a bez stresu rozvíjí. Chlapce může například fascinovat svět aut a dívku svět módy a krásy. Zdálo by se, že tyto oblasti nemají se studiem mnoho společného. Nicméně vývoj v těchto oblastech, stejně jako jakýkoli vývoj, učiní vašeho teenagera sebevědomějším a otevře potřebu dalších znalostí, jako je geometrie a fyzika, což znamená, že se objeví motivace ke studiu.
V těchto situacích je důležité, aby byl rodič k sobě upřímný.
Zamyslete se nad tím, co vlastně můžete udělat, abyste svému dítěti zorganizovali letní volný čas. Neměli byste se mučit nereálnými fantaziemi, „kdybych tak měl možnost koupit si lístky na tábor na celé léto“... Nebo „kdybych tak měl dačo“... Nebo „bylo to malé a bylo snadné to ovládat a všechno bylo v pořádku." Takové fantazie nedávají nic nám ani dítěti. Podívejte se na situaci realisticky, zamyslete se nad tím, co můžete teenagerovi nabídnout. Věnujte pozornost tomu, co chlapec nebo dívka rádi dělá, a nabídněte činnosti, které se shodují se zájmy dítěte. Je důležité si uvědomit, že léto je pro studenta časem legitimního odpočinku a zcela přirozeně má teenager tendenci úplně zapomenout na vše, co souvisí se studiem a dalšími povinnostmi. Pamatujte na sebe v tomto věku: pokud jste byli schopni žít bez ztrát, vaše dítě se s tímto úkolem vyrovná.
